把握四个维度,写好情境作文——2019年高考全国卷作文题对作文复习备考的启示

《普通高中语文课程标准》(2017年版)明确提出:"考试、测评题目应以具体的情境为载体,以典型任务为主要内容。"2019年高考语文全国卷三道作文题都注重创设情境,引导学生写作,考查学生的语言表达能力与思维能力。情境教育创始人李吉林老师说:"充满生趣的美的情境,能吸引全体儿童快乐地学习……是情境的美激发了儿童热烈的情绪。"     

让学生在探究中成长

随着社会的发展 ,终身学习和人的可持续发展等教育理念进一步得到人们的认同 ,传统的教和学的模式即将发生重大的突破。国际 2 1世纪教育委员会向联合国教科文组织提出了现代教育的四大支柱 :学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。所以 ,如何提高学生素质 ,培养学生的创新、探究能力 ,已成为教师的新使命。我们认为探究性实验活动是培养学生能力 ,提高学生素质的重要而有效的活动 ,是学生茁壮成长的乐园。因此 ,我们应从学生的生活经验和已有的知识背景出发 ,提供给学生充分进行探究性实验活动和交流的机会 ,使他们在自主探究的过程中真…     

校园暴力现象透视

本文从目前校园内日渐趋多的暴力现象入手，较为透彻地分析了校园暴力的特 点、产生的原因及预防和控制校园暴力的有效途径，呼吁全社会都要关心爱护 青少年。     

浅谈校园隐性课程的设计

在上海教育出版社1991年版的《教育大辞典》中，对隐性课程做了清晰的概括：“潜在课程（HiddenCurricutum）亦称‘隐蔽课程’，‘非正式课程’等，是广义的学校课程的重要组成部分，与‘显性课程’相对，主要特点是潜在性和非预期性。它不在课程规划（教学计划）中反映，不通过正式的教学进行，对学生的知识、情感、信念、意志、行为和价值观等方面起潜移默化的作用，促进或干扰教育目标的实现。通常体现在学校和班级的情境，包括物质情境（如学校建筑、设备）、文化情境（如教室布置、校园文化、各种仪式活动）、人际情境（如师生关系、同学关系、学风、班风、校风、校纪等）”。     

例说核心素养视角下命题的三度空间

以3道原创试题为例,例说核心素养下的试题命制应体现3个维度:立意——明确指向素养目标,凸显命题的高度;情境——有效表达素养意蕴,体现命题的宽度;设问——充分考查素养水平,彰显命题的深度。     

谈谈表演教学中的素质教育

艺术 ,作为审美现象 ,是人类终极关怀的一种形式。这种独特的形式 ,要求人们超越功利 ,注重人的精神自由与解放 ,把精神建设的主题 ,放在个体对社会真善美理想的人格确证上。艺术的终极关怀 ,是指向生活 ,指向人生。人生、人性 ,是一个极其丰富的、多变的 ,也最为恒定的艺术主题 ,这个说不完、道不尽又永远前进的主题 ,需要艺术家用心灵的探索去获得创造的意义。表演艺术的审美理想 ,正是为了揭示丰富多彩的生活 ,表现生动的人生意义。这种揭示与表现 ,不是赤裸裸的 ,而是要体现一种意味 ,渗透着人的感情 ,对人的命运的关心 ,对人的精神生活…     

给学生以希望……

一年半的新教材实践，使我收获不小，特别是在教学中，从学生们身上，我有一个深刻体会：给学生们以希望，才能更好地完成体育课的教学任务。     

见微知著 感悟名师——著名特级教师教学艺术管窥

在庆祝袁瑢老师80寿辰语文教学观摩活动中。支玉恒、于永正、靳家彦、贾志敏四位著名特级教师联袂登台，共同献上了一席语文教学的盛宴。他们以其丰厚的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验，精湛的教学艺术，把小学语文教学演绎得出神入化，炉火纯青。他们举重若轻，挥洒自如，游刃有余，使听课者如沐春风，如饮甘霖，充分领略了教学艺术的无穷魅力。     

化学探究学习中情境的创设技巧

一、利用新旧知识的生长点创设情境以旧带新,让学生在自身知识学习的新陈代谢中自然而然地发展成长。教师在设计问题情境时要考虑学生现有的水平,哪些和学生已有的知识经验