课堂教学目标的编写

当前，课堂教学目标的表述方式陈旧是课堂教学设计中存在的一个主要问题。本通过教学目标编写的实例分析，指出存在的问题；最后，通过实例阐明教学目标的编写方法。     

《一元一次不等式组》学法点拨

一、学习目标1.体验通过具体问题抽象出一元一次不等式组的过程;2.理解一元一次不等式组及其解集的含义,初步感知利用一元一次不等式解集的数轴表示求不等式组的解和解集的方法；[第一段]     

英语情感教学实践

教育应以促进人的全面发展为目标,使受教育者在知、情、意、行等方面协调发展.笔者就课堂上如何运用情感教学策略更好地开展英语目标行为导向教学作了一些尝试和研究,认为英语教学中实施情感教学是必要的和可行的.实施情感教学有利于提高教学效果,帮助学生克服学习过程中出现的各种情感障碍,增强学习的动机和信心,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展.     

撬动生物学科课堂转型从学会单元教学设计做起——例谈“人体生命活动的能量供给”单元设计

学生核心素养的培育关键在于课堂教学的转型,开展单元教学设计的实践研究是实现课堂教学转型的重要抓手。通过实例,从构建单元教学主题、制订单元学习目标、精选单元学习活动、设计单元教学评价四个环节,对如何进行单元教学设计进行阐述。     

树立现代教育理念 切实落实素质教育

讨论了素质教育的出发点、宗旨、教育目标、教育内容及教育重点等几个问题，认为实施素质教育必须从更新教育观念人手，树立现代教育理念，即德育为先的教育观、以人为本的人才观、多元化的质量观及动态的教学质量评价观。     

活用教材

教材·教师 "教了几十年书,现在不知道咋个教了!"在本轮课程改革的巨大变革面前,不少老师发出了无奈的慨叹.     

谈美术课的“导入”

一堂课能否成功、学生是否有兴趣，能否在上课伊始，也就是上课的导入阶段就激发起学生的兴趣是非常重要的，是一个非常关键的因素。所以，除了按课程标准和阶段目标的要求，认真研究教材、设置教学过程和教学方式以外，还要开动脑筋，精心设计一节课的导入，力求一开始上课就将学生的注意力紧紧抓住，用独特的导入方法激起学生的兴趣，并把激起的兴趣贯穿于整个教学过程，更好地完成预期的教学目标。本文就一些比较成功课例的导入谈谈自己的看法。[第一段]     

让学生学得更愉快——从“学习目标”的确立过程中解读人性化的因素

自从“教学目标”进化成“学习目标”后，我们研究“教学”的角度也来了一个180度大转弯，变得更加民主、更加人性、更加先进了：学生的主体地位提高了，学习兴趣激发了，小组合作加强了，课堂气氛活跃了……     

在思想政治课教学中实施生命教育

近几年来，时常可以看到一些有关中小学生自杀和杀人的报道，一幕幕惨剧令人扼腕痛惜，实施生命教育已成为一个迫在眉睫的现实问题。从生命教育的目标及内容来看，与之最有结合点的课程是思想政治课，思想政治课也因此成为生命教育的主渠道。本从教育目标的制定、教育内容的渗透及教育方式的选择三个方面，阐述了如何抓住这个主渠道实施生命教育。     

"先学、后议、课课练"教学策略与个案

针对人教版新编初中地理教材的特点,按照"使用教材,而不是教教材"的原则,我们在实验中采用了"导学、导练"的教学策略,引导学生"先学、后议、课课练",取得了较好的效果.具体做法是:将每个活动与其前面的课文作为一个课时,利用教材编制"导学学案",根据教学目标编制"导学测评"."导学学案"由"自学引导"和"探究体验"两个部分构成."自学引导"部分,主要目的是指导学生提取、分析课文信息的方法(即如何阅读教材资料,如何从中提取显性信息和隐性信息等自主学习的方法),形成地理知识结构;"探究体验"部分,主要目的是指导学生动手、动脑,实施活动方案,培养地理能力."导练"分为"基础测评"和"综合拓展"两个部分,重在训练学生掌握地理基础知识、基本技能,培养解决具体问题的能力.