基于主题语境的小学英语阅读建构策略

主题语境作为英语课程内容六要素之一,之中涵盖了人与自然、人与社会、人与自我的内容,并涉及自然科学与人文社会科学领域,为学科育人提供了语境和话题。真实的主题语境可以增强教学感染力,并有助于提高学生参与课堂的积极性,继而形成沉浸式的英语语言学习环境。因此,本文将探讨基于主题语境的小学英语阅读建构策略,旨在让学生可以在主题语境中通过阅读不断对知识进行建构,并提高自身的英语综合能力。     

让班级活动变得有意思

班级活动是班级文化的一个载体，去年我接新一年级，在这一年多的时间里，我根据孩子的上进心强，爱表现，又容易以自我为中心的年龄特点，努力营建“爱学校、爱班级、包容他人、展现自我”的班级文化，并在这种文化建构下开展班级活动。     

基于模型建构能力的高考物理试题分析及启示--以2019年高考物理全国卷Ⅰ必考题为例

参考高中物理课程标准和郭玉英等对学科能力表现水平的划分,基于模型建构能力对高考物理必考试题加以分析,总结对物理教学的启示。     

《南方人物周刊》新闻语篇的话语分析与事实建构

话语分析是一种语用研究方法,赋予了理解新闻的新路径。本文以《南方人物周刊》的新闻语篇为研究对象,结合话语分析的经典理论范畴,通过详细的文本分析来探讨《南方人物周刊》人物类新闻写作的一般规律,探求其话语制作的基本特征以及事实建构的主要策略。     

构筑自主建构、深度思考的学习空间——朱德江老师“图形的旋转”教学赏析

2019年10月26日下午,来自浙江省嘉兴市的朱德江老师,在第七届"新课堂·新教师"海峡两岸基础教育交流研讨活动中,执教人教版五年级下册"图形的旋转"一课,围绕着"图形的旋转"要学什么,其本质是什么,如何让学生体会本质特征;如何选择合适的教学方式设计恰当的问题或学习任务,让学生的"学"真实发生;如何让学生在表达与思辨中,激发深度思维,形成"深究型对话"等内容进行教学。     

技术教育:现代职业教育重要组成部分——兼论构建现代职业教育体系

<正>赵璞、刘文华、夏建国在《职教论坛》2014年第7期中撰文,基于哲学的逻辑和范畴,阐述了技术教育的内涵,并进一步分析了技术教育在构建现代职业教育体系和促进社会经济快速发展中的地位与作用。一般将以工具体系、技术建制为媒介展开的建构性活动称为技术教育活动——即技术教育。它主要以科学知识、原理和规律的应用教学为主,在教学过程中以注重培养学生的技术应用能力、实际操     

小学英语教师学科知识结构的动态建构与运用研究

教师的学科知识结构影响着学生的学科知识结构。探明教师的学科知识结构，对教师的培养、发展以及教学都有重要意义。目前，学界对教师学科知识结构的研究已经相对成熟，而对英语教师学科知识结构的研究则较为薄弱。本研究对教师学科知识结构研究的重要成果进行了述评，并运用访谈法对教师的学科知识结构现状进行了分析，由此归纳出小学英语教师学科知识结构的一般框架。基于此，本研究试图探讨小学英语教师学科知识结构的动态建构和运用途径，并对教师培养提出建设性建议。     

苗族高中英语教师鉴别性胜任力建构研究

本文以两位苗族高中英语教师为研究对象,通过质性方式来探析其鉴别性胜任力的构建方式和影响因素。采用主题分析法来进行质性分析,结果表明优秀苗族高中教师通过反思教学、探索创新、合作交流、自我发展来构建其鉴别性胜任力。影响其鉴别性胜任力建构的因素主要为国家政策、学校环境、自我对工作环境的积极回应和自我发展意识。