在建构中体验 在体验中建构——再论“过程体验、自主建构”教学

＂过程体验、自主建构＂教学法就是把课堂教学内容、教学过程和教学方法看作一个有机整体,以知识为例,通性通法为载体,创造知识的感悟氛围,整体建构逻辑、知识体系,实现知识向能力和能力向知识互为转化的一种教学模式。如何在课堂教学实践中使教师能够灵活运用这种高效教学模式,如何使之更简便易行,成了一些教师的困惑。     

高校体育职能的建构与完善

在界定高校体育职能概念的基础上,分析高校体育职能的内容与结构.针对我国高校体育出现的职能定位不准、职能发展不完善的问题,构建高校体育人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新有效整合与良性互动的职能体系.通过强化人才培养、做好科学研究、做强社会服务和推进文化传承创新,全面促进高校体育专业与学科建设的发展.     

新浪体育对WCBA报道中女性形象建构的分析

体育赛事的报道中所建构的形象通常包含国家形象、城市形象、个人形象、团体形象、媒体形象等等,但是涉及女性运动员形象的却寥寥无几,甚至包括奥运会这样如此重要的报道在内。本文通过对新浪体育涉及WCBA报道的内容分析,阐述其针对WCBA报道中对女性形象建构的手法特征。     

职业召唤形成机制探新 ——自组织目标系统理论的视角

通过对现有职业召唤研究进行回顾与梳理,总结了4种与职业召唤形成机制相关的理论(社会学习理论、社会认同理论、领导-成员交换理论、资源保存理论),在分析其各自的理论逻辑与局限后,以人类心理的自组织模型为基础,对员工职业召唤的形成机制进行了新的理论探讨,并据此提出了自组织目标系统理论视角下的职业召唤形成机制.在该理论视角下,职业召唤产生于与社会需求一致的个体心理目标,并在个体找到能够实现这一目标的职业后,形成针对具体职业的召唤,驱动个体积极、主动完成工作,并从工作中获得幸福感、认同感以及归属感等.研究结果表明,该理论可以整合现有的职业召唤理论,能够为已有研究的职业召唤前因变量及后果变量提供统一的解释,并且对职业召唤的形成及影响具有更强的预测能力.     

高中信息技术教学中学生自主学习的设计与探索

在经济和科学技术高速发展的信息社会,知识更新的速度越来越快。人们要适应不断发展变化的客观世界,终身学习的能力至关重要。本文从教学实践出发,阐述了自主学习在高中信息技术教学中的必要性,通过在信息技术课堂教学中实施自主教学,探索出适合不同知识结构的自主学习策略。     

敲击习作的警钟:莫让“放胆”文成为“放羊”文

<正>自新课程实施以来,各种习作教学改革方兴未艾,无论什么风格、流派都很重视作文教学的情意目标,"放手让学生去写",这几乎成为人们的共识。尽管观念和现实之间还有很大的距离,但是人们追求和探索的脚步并没有停下,在自由习作的背景下,"放胆文"得到多数人的青睐,从而备受关注。放胆文的出现是针对传统应试习作千篇一律、言不由衷的现象提出的,是对传统作文中束缚学生写作目的、写作     

关于建构高中历史PBL教学模式的研究

新课程改革要求教学模式要有所创新及改进,PBL是一种新型的教学模式,是教育发展的必经过程。作者将PBL教学模式应用于高中历史教学,主要通过培养学生的问题意识、创设问题情境、培养学生合作意识及重视问题评价等,对高中历史PBL教学模式的构建进行研究与分析。     

让志愿回归自愿,做更好的自己——记无锡市玉祁中心小学“玉芽儿”志愿服务活动

正我申报的岗位是橱窗清洁员,学校是我们的家,作为一名少先队员应该爱护自己的家,清洁橱窗既能为学校服务,又能让我得到锻炼,一举两得。我服务,我快乐!——四10班学生王悦志愿服务岗,看似小小的岗位却让孩子有了属于自己的舞台,他们体验、生长,慢慢领悟什么是付出,什么是坚持,什么是责任。——教师丁倩微     

用问题引领教学,让思维放飞翅膀——高三数学第一轮复习课导学问题的设计策略

正在高三数学第一轮复习中,如何才能做到提高复习教学针对性,促进学生思维能力的发展?为此,笔者所在的区教研室开展了"问题引领,自主建构"高三数学第一轮复习教学模式的研究与实践,收到了较好的效果。这种模式是通过将复习内容进行问题化设计,以问题为载体贯穿教学过程,学生在感受问题、探究问题、解决问题的过程中,形成主动参与、独立思考、质疑反思的学习态度,成为信息加工的主体和知识意义的建构者,并获得个人思维能力的发展。我们发现,这种