浅谈小学数学中的创新教育

“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”正是因为有了创新，才拥有今天绚丽多彩的世界；从电话机到手机的普及；从鸿雁传书到互联网联系全球……创新能力是人类资源中最丰富的潜能，是每个人都具有的基本物质，而创新能力不是天生不变的，是可以培养的。创新能力跟天才一样：“一分天赋，九分努力”。因此，如何培养每位学生的创新能力的重任，无疑落在教师身上。     

休谟经验论哲学视域中的“宗教”

在休谟之前有很多学者对宗教进行过研究,但作为经验主义认识论的“宗教”研究,作为一项系统而又全面的研究,在休谟这里是一个开端。休谟哲学一方面坚信任何所谓宗教的理性基础都是不可能的;另一方面又肯定了宗教在人性结构中的情感方面所起的作用。正是这两个方面在理论上的距离使休谟对宗教的哲学解释带上了歧义的色彩,也正是这种对宗教的哲学解释成为休谟之后许多哲学家宗教思想的理论前导。     

习作教学中如何求“真”

看了周叶萍老师的文章,顿感教学工作任重而道远。周老师在给学生作文打分时,犹豫不定,左右为难,因为她“从文章反映的思想看,觉得似乎又缺了点什么”。于是,又让学生把文章结尾改了一下,结果这样一改,周老师就觉得让她“感到了一种‘善’,一种‘美’,真得感到又有意义了”。     

中学英语课堂教学改革小议

针对我国中学英语教学现状,教育工作者应培养学生积极和健康的情感态度,营造宽松和高效的课堂互动氛围,培养学生创新思维能力,特别是要进行课堂交际性活动,从而达到大面积地提高中学学生英语教育质量。     

远程教学过程中情感信息交流的动态分析

在目前的远程教学中常常由于忽视了学生的情感需求，使得远程教学的优势不能很好地得以发挥。针对这一现状，本文首先对远程教学过程中的情感信息交流问题做了详细的分析，并以模式图的形式表示出其具体的交流过程。最后指出了远程教学过程中进行情感信息交流需要注意的几个问题，旨在增强远程教学的吸引力和感染力，提高学生的学习效率。     

关于绘画艺术中的情感与想象

艺术创作中的情感表现是存在于想象的意念之中而实施于画面之上的。艺术世界更多需要的是艺术家的情感投入和哲学沉思。现代艺术正逐渐将艺术真实理解为一种艺术家内在情感与想象的实现与表达。     

师生间要“心”有灵犀

“身无彩凤双飞翼．心有灵犀一点通”常用来比喻彼此间的心意相通和人与人之间情感的高度融合。师生间的情感交流在很大程度上影响着教育的成效。让师生间也“心有灵犀”是班级管理的最优目标。     

生物课与情感、态度、价值观的教育

本文通过教学实例,探讨如何在生物教学中进行情感、态度、价值观的教育,这种教学方法不仅能够提高学生的思想素质,而且能够提高学习兴趣,促进学生德、智、美等方面的全面发展.     

在环境创设中对幼儿进行情感教育

幼儿期是人的情感发展的关键期,发展幼儿的健康情感,培养他们的社会行为,对于提高其社会水平有着重要的意义。环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。