情景教学法在初中英语教学中的应用管窥

为了积极地摆脱传统应试教育的桎梏,许多老师开始以情景教学法为依据,真正地实现教学实践活动的有效落实,充分地培养学生的想象力,提高学生的实践动手能力。对此本文以初中英语教学为依据,具体分析情景教学法在各学科教学中的应用,以期为提高英语教学质量和水平提供一定的借鉴。     

师生间平等对话的可能性——新课标背景下的语文阅读教学观

师生间的平等对话,已经成为中学语文阅读教学的一个广受认同的观念。但是由于教师和学生在知识结构、能力水平等方面的差异,师生间的对话必然会呈现出某种不平衡性、不对等性,这就需要我们深刻把握这样一个前提:平等对话在何种程度上、何种情况下是可能的和有效的。毫无疑问,对话的基础是不受先见干扰的自由阅读,而自由阅读的核心内容是自由而开放的体验。对话和阅读之间的关系是相辅相成、相互推进的,在阅读之后对话,在对话之后继续阅读,这种螺旋式的学习过程,必然有助于学生加深对文本的理解,同时也有助于提高学生的感受能力、理解能力、审美能力、表达能力、思辨能力等。     

情感教育在小学语文学习中的运用

教学领域的工作目标,在于教书育人,简而言之并不只是单纯地将理论知识传授给学生,而是要同时确保学生身心的健康成长,确保学生在积极、和谐的氛围之下去学习,才能让学生得到多方面的成长。为此情感教育是十分重要的,语文课程中亦是如此,教师需要考虑到学生的情感激发,才能让学生在课堂上更加投入,为此文中将展开进一步分析,作为教学参考。     

英语整体教学法的运用

教育心理学家认为：为了培养创造性思维，不仅学生要把学习情景看作一个整体呈现出来，而且教师也应把学习情景作为一个整体呈现给学生。一篇课文是语言和思想连贯的一个整体，它既有完整的思想，又有完整的结构。因此，在课文教学时，必须采用整体教学法，把每篇课文的教学分成四个步骤进行。一、SurveyClass（thepreparationofatext）．１．学生自读全篇课文，拼读生词，理解课文大意；２．口头完成课后问答题或老师给出的问题；３．划出文中不懂的词、句、语法；４．独立完成或小组讨论老师布置的“talkingpoint．在surveyclass中，学生…     

浅谈情感与文学

情感作为一种认识形式 ,在人们反映客观世界的过程中起着特殊的作用。情感是文学创作和再创作的动力性因素 ,整个文学的创作和审美过程都离不开情感。如果说客观世界的社会生活是文学的源泉 ,那么情感则是文学的灵魂     

浅析嫉妒情感产生的根源及特性

嫉妒是人类最原始、生命力最强的一种情感。嫉妒产生的根源是恐惧与怨恨他人各方面条件优于自己的混合心理。嫉妒情感具有普遍性、隐藏性、指向性、攻击性、弥散性、复杂性等特性。     

组织学生研究性数学学习策略浅谈

研究性数学学习即学生在教师所创设的适宜的研究情境中，从学生的生活经验和已有的知识背景出发，通过操作与讨论、探索与实践、交流与表达等积极主动的研究活动，使知识、技能、态度、方法与情感获得新的变化与发展的过程。研究性数学学习有这样五个特征：全体性、自主性、合作性、实践性、创造性。一、营造和谐的氛围，激励学生想研究１、追求民主的教学作风陶行知曾指出：“只有民主才能解放大多数人的创造力。”教师如果板着一副生冷的面孔，摆着师道尊严的架子，去摆布、指使学生，学生怎敢研究？如果教师在和谐的笑容中充满了学生无限…