大学生科技创新能力的团队培养模式探讨

总结国内外高校培养大学生科技创新能力的经验和方法,结合我国在校大学生实际,提出以制度为导向的课外创新团队为主要组织形式,建立开放型创新实验室和稳定的校外实践基地,以及加强实践环节的大学生科技创新能力的团队培养模式。     

应用型人才培养的探索与实践

作为新办教学型本科院校,攀枝花学院坚持"办特色大学,育应用型人才"的办学思路,以人才培养为根本,以社会需求为导向,采取有效措施,坚持为地方经济建设和社会发展培养知识、能力、素质协调发展的基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质较高、具有创新创业精神和实践能力的应用型高级专门人才.     

班本微专教学的实践研究——以高考二轮解析几何复习教学为例

本文从高考二轮复习中班本微专教学的需求点、切入点、突破点三个维度出发,思考基于“习题问题化,问题模型化,解模规范化,解题技能化”实现分层教学的策略,从而实现教与学的精准化.     

构建单元整体教学 提升学生思维品质——以“一次函数图象与性质”的复习课为例

单元整体教学是新课程改革倡导的一种重要教学方式.教师在理解数学、理解学生、理解教学的前提下,通过设计开放模式、创生互动场境、创设自探路径、建构数学模型,引导学生全面参与探究过程,自主构建知识网络,提升思维品质.     

对高职教育创新人才培养的探讨

探讨高职教育创新型人才培养的意义、目前存在的问题、应采取的措施。     

培养学生思维能力的探索

文章通过阅读课文、引导思考、讲解答疑、课堂练习四个阶段的课堂教学方法的实践,提高《哲学基础知识》课程教学的实效性,实现培养学生提高分析、综合问题的思维能力.     

外语人才的培养目标与培养模式同步论--以水产贸易外语人才为例

完善培养目标和培养模式之间的同步关系,对加速培养合格的外语人才起重要作用。针对我国海洋经济发展对水产品贸易外语人才需求,提出培养模式内部进行阶段性短周期反馈方式,使培养目标与培养模式得以较好地同步,此外还探讨了两大能力培养模块之间耦合的处理策略。     

优化机械制图课程中的AutoCAD教学

《机械制图》课是中专学校工科专业普遍开设的一门技术基础课,目标是培养学生绘制和阅读机械图样的能力、空间想象力、结构分析的能力.随着计算机技术,特别是计算机绘图技术的不断提高,传统的《机械制图》课程面临着新的挑战,要求我们改进教学内容、方法和手段,以适应技术进步的要求.