如何解决农村小学生的唱读问题

有感情地朗读课文有助于学生正确理解课文的思想感情,也有助于发展思维,丰富想象,激发情感,增强理解力和记忆力。但对于农村的小学生来说,能做到正确、流利、有感情地朗读课文并非易事。他们朗读的一大缺点就是爱“唱读”。朗读时总是一字一顿，拖声呀气地“唱”。     

吸纳中华古典蕴,营造诗教“情感”场

中华古典诗歌是汉文化的瑰宝,以其情感细腻和意境之美而闻名于世,有着不可动摇的艺术地位。教师可通过知人论世、语词解码、熟读入境、掘源引水四个方面引导学生尽可能深刻地体味古诗所包含的情感意旨。     

试论中学历史多媒体教学的作用

学校教育是一项充满情感性的艺术实践工程。以多媒体为主的现代教育技术进入校园以来,凭借其先进独特的优势日益发挥着辅助作用,为各类课程教学提供了无可比拟的良好支撑。历史课程内容丰富、信息量大,对于学生来说存在相当的难度。实现多媒体与历史课程的有机结合,能取得寓教于乐和事半功倍的教学效果。文章立足激发情趣、提高效率、培养能力和强化德育等角度,试对此作出简要性阐述。     

新闻报道中的人物要素探析

人物是新闻的基本要素之一。新闻报道,应紧扣住人物这个要素不放,深入采访,写"活"人物,提升新闻报道的服务性,增强报道的温度。     

关于同位性“人称代词_单+一个NP”的指称性质、语用功能

多参项复合性指称构式的指称性质、语用功能受多方面因素制约。根据内部关系、篇章同指和形式变换等,同位结构"人称代词_单+一个NP"的指称性质应确定为单指(示类性单指),而非类指;其语用功能为明示"人称代词_单"所指当事人的身份属性,激活相关身份属性的社会评价意义,为针对相关当事人展开评议、质疑、推测或询问等提供依据。     

谈初中英语情感教学

正一、以情感化学生,树立正确的教育观师生情感交流的核心是爱心融入,教师要从职业道德的高度认识师爱的意义,培养师生情感。一是帮助学生树立自尊意识。在教育教学中,与学生交谈并经常进行情感交流,深入了解每一个学生,关注他们在英语学习中的情感需要,帮助他们正确认识并排除来自外界的各种消极影响,学会自我调整心态。二是帮助学生建立安全感和归属感。在     

浅谈情感因素在语文教学中的重要作用

语文是一门工具学科、思想性、文学性、知识性相统一的学科。它极具思想性,具有强烈情感内涵。因此,在小学语文教学中,教师在知识传授和能力培养同时,注重挖掘课文中蕴涵的情感因素,渗透思想教育、促进中小学生情感建立和初步形成。     

浅析情感元素在高中体育教学中的有效渗透

体育与健康是一门理论性、时间性较强的基础性学科,它以发展学生的体育能力(体能、技能训练和可持续发展)和促进心理健康为根本目的和主要任务。然而,体育课程教学并非简单的教与学之间的相互作用,而是介于师生之间的双边实践活动。对这种活动起着非常重要作用的,往往不是令人期待的智力因素,而是以情感为纽带的教学艺术和师生之间的人际关系。理论和实践表明,情感是课程实践活动中的"兴奋剂"、"黏合剂"和"膨化剂",在激发课程学趣、优化教学过程、提高教学质效、培养能力素养、开发学生潜能和促进实践创新等方面,能够达到寓教于乐和事半功倍的效果。本文结合高中体育教学的实践与思考,对此作讨论。     

递进式研究小球通过轨道最高点最值速度的规律

小球能过轨道的最高点是高中物理试题中常遇到的一个状态,由于存在的情况有多种形式,又涉及受力分析、正方向的规定、牛顿第二定律的应用,有时还会与前后运动过程相联系,看似简单的一个状态,其实对学生的能力要求是非常高的,学生如果不能全面系统地分析理解期规律特点,在处理具体问题时极易混淆,如果再与电场力、磁场力结合起来,难度更是加大.     

“批注式阅读”的应用初探

正批注,就是批语和注释。在小学语文阅读教学中,教师应当适时指导学生根据个人的阅读体验,标注出自己对文章的感悟或疑问。这不仅是一种阅读鉴赏,更是一种智慧的启迪,有利于培养学生自主阅读的独特体验,加深学生对教学内容的理解。一、批注于疑问处学贵有疑。在阅读教学过程中,学生质疑就是一种思考和探索,也是学生深入