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141.
心理学家认为:情感是认知活动的启发、发展和维持的动力,是构成心理素质的重要成分。没有情感就没有智力。由此提出了“情感智力说”。情感体悟。则是学生通过后天的阅读、练习、理解、感悟、积累而成的一种长期的、不断提升的内在习得与技能。,《新课标》则将培养这种能力作为了语文教育的目标之一:“初中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣。”因此,语文教学必须重视对学生情感体悟的培养。 相似文献
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143.
144.
"自主课"模式在冰上教学中的实验研究 总被引:3,自引:3,他引:0
"自主课"模式是课堂主体自主化的结果,是一种发展的教育思想、教学形式及教学方法.通过教学实验表明,在冰上课教学中采用"自主课"模式,有效地激发了学生学习热情,加强了师生的情感交流,提高了冰上课的教学质量. 相似文献
145.
“成功感”与体育教学 总被引:7,自引:0,他引:7
在我们以往的体育教学中,学生获得的主要是素质的提高和技能的掌握,而缺乏成功和愉悦的情感体验。这是值得我们体育教师关注的一个问题。 美国哈佛大学心理学教授罗森塔尔曾做过这样一个实验:他带来一些老鼠,分成两份,把一份“聪明”的老鼠交给一名实验员训练,而把另一份“不聪明”的老鼠交给另一名实验员训练。过一段时间,经过迷宫测试,那些“聪明”的老鼠比那些“不聪明”的老鼠灵活得多。其实那些老鼠根本没有测试过“聪明”与否,只是教授对实验员说说而已。但实验员却根据他的评价产生了不同的想法和做法,其训练效果也就有所… 相似文献
146.
音乐新课标充分体现"个人本位"的现代教育价值观,对学生人格的建构高度关注。包括怡养情感体验,建构学生情感人格;提高品德修养,建构学生道德人格;重视创新思维,建构学生创造人格。 相似文献
147.
情感是一种心理过程,是人对客观事物的一种比较复杂而又稳定的态度体验。认知决定情感,而情感影响认知。那么如何在课堂教学中运用情感因素促进教学效果呢?笔者谈以下几点。一、以情激励,培养学生的学习兴趣作为教师,其情感不仅影响自己的教学效果,而且可以感染别人,使他们发生同样的或与之相联系的情感。例如,在绪论课的教学中,向学生介绍我国的古代及现代动植物资源,重点介绍一些科学家对科学研究的认真和执着。例如,介绍达尔文通过长达五年的环球旅行和十七年的整理材料、构思、修改后发表了巨著《物种起源》。又如被称为“杂交水稻之父… 相似文献
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149.
张静 《中小学实验与装备》2005,15(1):19-20
在近几年的教育教学中,“情感教育”越来越受到人们的重视了。下面,通过联系中学物理的教学实际,试对中学物理教学中开展情感教育的背景、方法策略等进行初步探讨。 相似文献
150.
本书以现代阅读学理论为指导,以时间为序,考察和梳理了古今中外的读者在阅读《红楼梦》时表现出的思想态度、情感反应及行为变化的过程和历史,主要涉及阅读群体、阅读动机、阅读视野、阅读方式、阅读心理等方面,以及《红楼梦》与现代语文教育的关系、在域外的阅读等问题。 相似文献