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991.
德育过程是一个对学生进行理论上指导,思想上启迪,行动上实践,情感上交流的过程.在班主任工作中,我努力体现"双主体"原则,注重以活动为中心,结合学生身心特点,在力求针对性强、时效性高的基础上以"我做健康娃娃"为主题开展系列教育活动,使班级德育工作落到了实处. 相似文献
992.
正谭建丞(1898~1995年)号澄园。13岁受业于同乡前辈吴昌硕,并在吴昌硕的基础上另辟新境,亦以"四绝"名重吴越,被李苦禅誉为"江南第一擘"。湖州博物馆珍藏谭建丞84岁至85岁之间创作完成的十多帧家乡湖州风物的书画小品,均绘于边长30~40厘米的小幅宣纸上。画里山水澄和,风物闲美,盈尺之间作画、吟诗,颇具卓识,是谭老对家乡情感的倾注,是画家个人情感的珍藏。 相似文献
993.
新的高中数学教学大纲明确提出,“教学过程是学生与教师相互交流、共同参与的过程,教学中要发扬民主,师生相互尊重,密切合作,共同探索,要鼓励学生质疑、探究,让学生感受和体验数学知识产生、发展和应用的过程”。 相似文献
994.
美国作家加布瑞埃拉·泽文的《岛上书店》主要讲述了一个关于书、爱和人生的故事.文章以小岛书店老板A.J.费克里的人生经历为主线,分析了他在经历众多人生坎坷之后的情感救赎,并探讨了蕴含在书中的人生哲学. 相似文献
995.
思想政治教育内容与方式方法上的情感失落,是思想政治教育缺乏生命力的归因所在。运用情感教育生成情感积极效应是摆脱思想政治教育困境的新视界,而情感积极效应的生成在于尊重受教育者的利益需要,构建平等交往的教育过程以及教育者实践教育智慧的发挥。 相似文献
996.
“教教材”和“用教材教”是两种截然不同的教材观。“教”教材,考虑的出发点是传授,是强调如何把书本知识传递给学生,是以知识为本位的;用教材“教”,立足点是放在学习对象身上,注重教学行为与学习行为的同步相谐,注重知识传授中的能力培养。前者是教书,后者是教人。那么,如何驾驭教材,赋教材以活力,使教材丰满起来,充满灵性,更好地促进学生的发展呢?本学期,我们对阅读教学如何“用教材教”作了初步的实践与探讨。一、用教材思辨,促进学生智慧的发展知识是伴随着人类的生命活动,逐步建构和不断动态生成的。因此,语文课上我们要真正教给学生… 相似文献
997.
998.
王阿盈 《商情·科学教育家》2007,(7):24-26
情感教育是素质教育的一个层面。英语教学不仅要发展学生的语言知识和语言技能,而且有责任和义务培养学生积极向上的情感态度;同时保持学生积极的学习态度,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践和创新能力。本文从情感的概念、特征、功能以及影响英语学习的情感因素方面阐述情感的内涵,揭示把情感态度作为英语教学目标的重要意义。 相似文献
999.
1000.
中值命题证明中构造辅助函数的方法 总被引:1,自引:0,他引:1
运用微分中值定理证明有关中值命题的关键是构造辅助函数。而构造合适的辅助函数往往是比较困难的。为此,我们将探讨有关构造辅助函数的方法。 相似文献