“社会信任”提升的伦理路径

信任是对能够实现预期效果的期待。社会信任通常由九种信任组成:生存信任、婚姻信任、转换信任、原地信任、旅途信任、新地信任、物质信任、精神信任、文化信任。社会信任应当超越具体性、个别性、短暂性而成为普遍性、一般性和长久性的价值定在。社会信任的超越型转换需要主体之间真挚的情感。     

班花

我们一些教师在批阅大堆大堆的作文时不禁喟然长叹：批改又有什么用呢?学生最多瞧一眼分数便顺势塞入课桌。作文课上，学生看着教师捧来一大撂作文本，几乎同时发出“又上作文课”的怨叹。一些学生化用鲁迅的诗来凋侃作文课上的自己：“横眉冷对方格纸，俯首咬断烂笔头。”作文课惨遭冷遇，其中缘由何在?     

刍议化学教学过程中的情感教育

情感领域是教学目标的重要领域之一，兴趣、情感和意志等非智力因素直接影响学生对化学学科知识的学习与应用。本文阐述化学教学过程中的情感教学设计的一些观点，试图激发、培养学生学习化学的兴趣，帮助学生形成科学的态度，促进学生发展良好的情感，陶冶学生优良的意志品质。     

在物理教学中实施美育

物理现象和规律是自然美的集中体现。本文探讨了在教学过程中，根据物理学科的特点，发掘美育作用，对培养学生审美情趣、促进身心全面健康地发展有重要意义。     

英语学科素质教育的关键-情感因素

进行英语学科素质教育的关键是学习者拥有良好的心理素质，其中起决定性作用的是焦虑和动机。文章以此为出发点，探讨如何更好地达到培养高素质人才的目标。     

文艺鉴赏方法论纲

文艺鉴赏方法是实现文艺鉴赏的途径，手段与方式的总和。围绕文艺监赏三环节的方法论：以作者为核心的审美鉴赏有“以意逆志”与“知人论世”法，精神分析法，原型方法等；以作品为核心的审美鉴赏有俄国形式主义方法，英美新批评，结构主义方法等，以读者为核心的审美鉴赏有解释学方法，接受主义方法等。围绕文艺鉴赏诸阶段的方法论有“格式塔”美学方法，符号学方法，现象学方法等。     

让课堂因调控而精彩——“‘课堂调控’专题研讨会”观点辑要

编辑絮语:新课程改革给我们的教学观带来了革命性的变化,那就是“以学生为本”,以学生的发展为本。尊重学生独特的认识、尊重学生的学习方式、尊重学生的情感需求在广大教师的课堂上得到了有意识的体现。我们在欣喜于课堂的新变化时,一个不容忽视的问题也摆在了我们的面前:一些