作文教学尽显情感魅力

学生的作文、日记，多是其真实思想的反映。如果教师抓住时机，因势利导，因人而异，及时反馈并解决学生的思想问题，将会产生良好的教育效果。     

喜欢自己

作文课上,我让学生写一个自己喜欢的人。“你们喜欢谁呢?”孩子们小手举得高高的,争着要告诉我。有的说喜欢妈妈,有的说喜欢老师,有的说喜欢樱桃小丸子……我笑了。孩子们心里装着那么多喜欢的人,疼爱他们的妈妈、纯真的卡通人物、教导他们的师长……他们感受到了世界那么多的温暖和美好。这时,有一个小女孩把小手举得特别高,连脚都踮了起来,那是班上一个很调皮的女孩。我的目光转到她身上,又移开了。她却忍不住喊了起来:“老师!”我轻轻皱了皱眉,嘴唇抿了抿:“好吧,那你说吧!”“老师,我能写我自己吗?”她那响亮的回答让大家都有些意外,有…     

表演中再创作的美学要求

二度创作是赋予作品生命力的创作，但它不是表演的主观臆造。它必须以原作品的时代、民族风格为依据、以新时代的观点来研究作品的内涵和积极的因素，使作品具有新的价值和意义。同时在创作过程中，要将感情体验、想象、联想、领悟多种心理因素相结合、力求准确生动地赋予作品以鲜活的个性。在二度创作过程中，美感与技巧统一、激情与控制统一也是十分重要的。为声音而声音，为技巧而技巧将使作品失去感染力。无控制的激情也将使作品丧失美的感受。只有很好地掌握运用这些原则，才会产生美的创作，从而给欣赏带来美的享受。     

邹浩及其诗论

邹浩是宋代著述甚丰的作家。他的诗论体现了宋代诗文革新的基本主张和正确方向。他坚持“文道统一”、“以道为主”,强调作家完善自我的道德修养。他主张诗歌清壮雅正、追还古风,故推崇陶潜之清淡、杜甫之沉郁、李白之豪放。他创作了不少诗歌,体现了“清”、“健”的风格。邹浩的诗歌,亦印有禅学、儒学、道学三位一体的思想烙印。     

高尚的情感有助于节目主题的深化与升华

作为一名新闻传播工作者．不管他是报纸杂志的记者、编辑，还是电台．电视台的编辑．导演，他的责任感．使命感都使得他认识到，自己不仅有责任向受众提供有价值的新闻．信息．节目。而且有责任向他们提供健康高尚．积极向上．有导向价值的新闻．信息．节目。而要完成这些任务，一个先决条件就是必须用意志去努力挖掘．捕捉．筛选．联想     

师范生师德教育的可行性途径

师德培养是师范生职业教育不可或缺的一环,全面提高师范生的师德水平是时代发展的 需要、国家发展的需要,也是年轻一代素质提高的需要。师范生师德教育可以从知识渗透、情感 培养和行为养成等方面着手。     

《月亮和六便士》中的三女性

<月亮和六便士>中的三位女性实际上象征作者眼中的三种不同人生,作者欣赏的是爱塔所代表的抛弃物质羁绊、富于原始气息和人性自我完善的人生境界.