品德教学生活化三策略

<正>品读《品德与生活(社会)课程标准》,我们不难得知,在教学中教师要树立一种"教学即生活"和"生活即教学"的观念,既要让教学走进儿童的生活,又要让生活走进成长中的儿童。通过教学,让学生在生活化的活动中充分体验道德,让"道德"通过体验、感悟,深入学生的心灵世界,并通过心灵的力量去指导学生过有道德的生活。为此,笔者提出以下三个策略:一、创设活动情景,有效体验课程标准指出:"只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认知。"     

并蒂莲花别样红——电子白板资源库功能的整合探究

交互式电子白板的资源库是一个区别于其他教育教学软件的实用性很强的资源共享平台。伴随着电子白板在思想品德课教学中的应用,我对资源库的认识也越来越深刻。     

大数据在旅游管理中的应用

随着我国信息技术的不断发展,旅游管理工作开展的过程中也开始运用大数据网络技术,实际应用情况表明,大数据在旅游管理中的有效应用,能够加快对客户相关信息的收集速度,自主地进行信息分析,更好地满足消费者在旅游规划过程中所提出的多元化需求,提高我国旅游企业的战略决策合理性。目前,大数据在旅游管理中的有效应用已经逐渐成为旅游事业发展的主要趋势,本文主要研究和分析了大数据在旅游行业中的实际应用情况,并为未来的发展提出了相应的策略和方案。     

“自主、合作、探究”式教学模式在语文课中的探索

"积极指导自主、合作、探究的学习方式"是新课标基本理念之一。如今,改变学习方式已成为人们关注的焦点。"自主、协作、探究"教学模式是根据教学目标要求,选用或综合采用启发式、答疑式、小组讨论式、师生讨论式等教学方法的一种教学模式     

简论在化学教学中实施探究教学

化学新课程改革将探究教学作为改革的突破口,旨在转变教师的教学观念和教师的教学方法,教学要让每个学生都主动参与,使学生真正成为学习的主人。"学生的学习取决于他自己做了什么,而不是教师做了什么。"美国著名教育家、课程理论专家泰勒的一句话     

关于实施地方课程有效教学的思考

当前,我国已由国家课程占绝对主导地位的基础教育宏观课程结构,过渡到以国家课程为主,兼重地方课程、学校课程的基础教育宏观课程结构。关于地方课程实施的"有效教学",笔者有以下几点思考。     

探究性学习在数学课堂教学中的实施

在新理念、新课改的学习实践中,笔者充分认识到,数学是一门探究性很强的学科,探究机会无处不在、无时不有,教师应该给学生自主探究的空间,让学生更多地直接接触数学学习,在大量的数学学习中掌握运用数学规律,解决实际问题,从而激发学生的主动意识和进取精神.     

开展设计制作促进课程优化

普通高中通用技术课程旨在提高学生的技术素养,立足于做中学和学中做。强调学生的亲历情境,全员参与和全程参与,以提高学生的技术设计与制作能力、技术试验和探究能力。与之相应教学过程中,教师要设计合适的项目来进行设计制作的实践。设计制作是一种常用的技术实践形式。实际教学中,教师要充分利用现有的条     

新课程标准下初中化学实验教学新特点浅析

教育部制定的全日制义务教育化学课程标准,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观来定位初中化学的教学目标,使初中化学实验作为整个化学教学不可分割的部分,其重要性在新课程标准中得到充分的体现。一是将科学探究列为5个一级主题之一,以此增