谈小学音乐课堂中的情境教学

著名教育学者叶澜教授在《新基础教育实验研究报告集》中提出:"课堂教学是师生生命活动的概念,应当把学生从传统课堂的认知体提升到生命体的高度,让课堂焕发出生命的活力。教师要立足于课堂教学,不断地提高教学效率,创新教学方式,体现实际教学效果,使学生获得全面和谐的发展。"课堂教学模式是教学过程的模式化,体现了教学的组织、设计,教学手段的运用以及教材的组合等教学思路。情境教学作为一种课堂教学模式,不仅有特定的形式,而且蕴     

《幼师英语》课程情景化项目教学探索

目前,学前教育专业的《幼师英语》课程注重锻炼口语能力和积累理论知识,缺少情景演练和实践锻炼,这样的状况不利于学生教学能力的提升,因此应当在现有教学体系上进行改革,让教学内容项目化,更具实践性和可操作性。本文阐述了学前英语教育的概念、理论基础,学前儿童英语学习的特点,并提出了情景化项目教学以及相应的教学方法和手段,对目前的《幼师英语》教学有一定的启发。     

《品德与生活》课堂中创设情境的有效策略

《品德与生活》的课堂是生活的重现与升华。儿童品德的形成源于他们对生活的认知、体验和感悟。因此,教师应创设恰当的生活情景激发学生学习探究的兴趣,帮助学生轻松地进行品德学习,有利于形成"润物细无声"的德育境界。     

高中函数学习困难的原因分析

<正>函数是高中数学的一块基石,也是高中数学课程中最核心的内容。同时,函数也作为一种思维渗透于每一部分内容,它就像是数学的灵魂,贯穿于整个课程。因此,函数教与学的成败,在一定程度上影响到其他相关数学知识的学习,函数部分的教学工作就显得格外重要。然而,由于高中数学语言更抽象,思维方法更理性,又使得高中数学成为数学学习过程中的难点,给不少学生造成了很大困难。结合我们的调查,现试     

以有“情”有“景” 促有“趣”有“效”

教学情景创设对化学课堂的作用重大,本文就日常教学中创设的情景做了归类,分析,并提出了优化。     

浅谈幼师英语教学方法

目前幼师学生英语学习的现状令人担忧。为了提高学生的学习兴趣和英语教学的质量，笔者总结出英文歌曲，情景教学，合作学习等行之有效的教学方法。     

浅议语文教学中的“衔接”

我国现在属于九年义务教育阶段。种种迹象表明，小学生升初中后，往往觉得小学学过，初中还在学，教材内容的重复性，因而使学生产生厌学心理，这些表明了小学与初中在教材的衔接上出现了不应有的问题。这就严重影响了语文教学质量和效率的提高。其实，问题就在于“衔接”上。这次新大纲很明显就给予了一定的考虑：小学低年级课文贴近儿童生活，充分考虑与儿童经验与想象的关系，课文类型以童话、寓言、诗歌、故事为主；中年级课文题材、体裁、风格多样，并有一定数量的科普作品：     

情景教学在数学中的创设

新课程标准指出,数学教育要面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都获得必需的数学,不同人在数学上得到不同发展。在数学教学中,创设一个轻松、愉快、生动、和谐的数学情境,营造良好的学习氛围,使学生不由自主地进入角色,积极主动地参与活动有着十分重要的作用。那么,怎样创设数学情境呢？我们不妨从以下几方面着手。     

问题链的类型划分和设计策略

为了让教师的课堂提问具有计划性、顺序性和层次性,问题的设置可以采用纵向发展的形式,即问题链的形式,使所有问题围绕主题和教学内容,在情境引导下,相互联系,相互作用,有序推进。在设计问题链前,教师应准确定位教学目标,明晰教学要求,做到有的放矢。设置问题时教师应该注意把握好问题组群的整体结构,各种问题应涵盖本堂课的主要内容及其主题思路。课堂提问要适合学生的认知水平,把握问题的难易度。另外,教师还要自觉地适应课堂上出现的千变万化的情况,及时反馈,因势利导。     

用兴趣来激发热情

1创设丰富的生活情景激发学习兴趣俗话说:万事开头难;好的开端就是成功的一半。好的课堂引入,可创设起好的物理情境,激活学生的思维,调动学生的学习积极性。例如,笔者在讲"路程与时间"的计算一课时,就用幻灯机打出一个故事《龟兔赛跑新说》:"乌龟第二次失败后,就拜名师学艺,练就一绝技。这天,它找到小兔,进行第三次决赛,赛程为100米。开赛后,小兔以5米/秒的速度跑完全程。乌龟呢?它先用3米/秒的速度跑完前50米,然后使出绝技,丢掉龟壳,以6米/秒的速度跑完后50米。这次它们谁胜