道德智慧与和谐班级的构建

道德智慧是道德教育的灵魂、和谐班级构建的基石,和谐班级的构建是培育学生道德智慧的具体实践、道德智慧生成的源泉。和谐班级的构建要以培育学生的道德智慧为基石,道德智慧的培育要以和谐班级的构建为源泉,使道德智慧与和谐班级的构建互动共生。以精神关怀唤醒学生的道德智慧、以生活事件培育学生的道德智慧、以道德实践促发学生的道德智慧、以道德智慧推动和谐班级的构建是使其互动共生的基本策略。     

福田:突然辞职情理之中

日本媒体为福田开出诊断书：支持率低迷、政权运作上困难重重是辞职主因。     

情感—政治课教学成功的催化剂

政治课教学可以从重视师生之间的情感交流；创设情境，形象教学；到社会实践中去陶冶情操三个方面来挖掘和培养情感因素，促使政治课的教学成功，实现其教学目标。     

技术生态对技术生成的作用研究

本研究从技术生态的视角尝试性地阐明技术的生态作用机制以及该机制对技术开发的影响。探讨技术竞争、技术共生、技术生态因子与生境因子对技术生成的作用机理并提出有关研究假设。以山东省技术密集型企业调研为样本的实证研究结果表明:技术共生对技术生成具有显著的正向作用;技术生态因子中的知识、技术元对技术生成有显著的正向影响;生境因子中的技术研发资源与技术资料来源对技术生成作用显著。     

浅议初中语文高效课堂的打造

语文教学改革关键是提高课堂教学质量。打造初中语文高效课堂,注重朗读、设问的艺术、课堂上的师生互动,以及保障学生学习的效果。     

静悄悄的玫瑰在语文课堂里绽放——读《教师的挑战——宁静的课堂革命》有感

现时的学生不再满足于枯燥地接受,渴求被理解和表达,在自觉和不自觉中,他们以自我特有的个性和时代特征向教师发起了挑战。面对挑战,教师需要转变固有观念,走下教育圣坛,让学生的思维火花在课堂中绽放。教师关注课堂的第一步就是真正关注学生的想法,尊重学生的思维。     

语文探究教学铭感“五”内

小学语文学习全程就是完整的探究过程,这个过程是学生语文生活的全部。探究教学,又被称为发现式教学或探索性、研究性教学,其核心是以学生的发展为本,培养学生的创造性思维和创新能力。"探究"是新课程的主题词,是新理念,也是新原则,同时包含课堂教学新的方法和策略。小学语文教学中,有效的探究一般要经历"情感为经,营造探究氛围—情趣为睛,提供探究机会—情景为境,搭建探究平台—情思为径,拓展探究渠道—情理为镜,增强探究能力"这五个环节。探究学习资源设计不可能有固定模式,最终是为了努力把课堂教学过程变成在教师指导下学生自读、自悟、自求、自得的过程,使探究活动不断向纵深方向发展。     

谈日本的饮食文化

日本料理赢得大和民族的深深喜爱,日本饮食文化在世界饮食文化中别具一格。通过分析日本饮食文化的特点,分析日本人的几种观念和生活态度,进而透过日本人的饮食文化来了解日本文化和日本人。     

基于灰度共生矩阵的烟雾图像纹理分析

烟雾的准确检测,对于火灾的实时检测和预警具有重要的作用。为克服火灾燃烧时烟雾在浓度低、离监控地远、同时受风速等因素干扰情况下,提出一种基于灰度共生矩阵的视频烟雾检测方法。该方法首先利用背景差方法提取运动区域,对运动区域进行分块处理以获取局部信息;然后利用灰度共生矩阵提取每块的纹理特征;最后利用这些烟雾纹理特征（能量、熵、相关性）进行训练获取其内在关系,最终实现烟雾图像提取。实验表明灰度共生矩阵纹理特征在颜色相似的动目标干扰下表现出较好的属性特征,相关试验数据和对比结果表明这种纹理特征对于烟雾的检测是有效的。