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11.
12.
课程专家余文森说:“新课程的课堂较之传统的课堂的一个重要区别就是‘活’起来了,课堂充满了生命活力,呈现出生气勃勃的精神状态,思维浓厚,情理交融,师生互动,兴趣盎然.”课堂教学一定要有活力,只有这样的课堂才能够吸引学生,才能够持续下去.但是,在不同教师的课堂中,哪怕采用的是同一种教学方法,哪怕组织的是同一类教学活动,它所呈现出来的课堂活力水平与层次却完全不同,这和教师的素养与智慧有关,这就要看教师的定力了.课堂活力总是以教师的定力为基础的,如果教师定力浅了,那么他的课堂越是活泼,越发地显得庸俗;如果教师的定力深了,那么他的课堂越是活泼,就越有利于教学目标的落实.所以,说到底,课堂教学最重要的,并不是课堂本身热闹与否,而是支撑课堂教学的教师定力.教师只有不断地进行自我定力的修炼,才可能让课堂焕发出真正的活力来.下面,我们来看两个教学片段. 相似文献
13.
从双语词汇通达的理论假设、研究范式、实验研究等方面介绍了当前双语词汇通达的研究现状与进展。指出了目前双语词汇通达研究面临的一些问题以及未来的研究方向,认为未来的研究一方面要运用多种研究范式探讨双语词汇通达的机制,另一方面要探讨双语词汇通达的机制是否因为双语类型的不同而不同。 相似文献
14.
15.
陈亚丽 《首都师范大学学报(社会科学版)》2006,(3):86-92
老生代散文是指活跃在20世纪最后20年的一批中国老年散文作家在人生暮年创作的散文。这些散文展示出作者所独有的洒脱与超越。对现代主义手法的引入,使他们的散文在关注人生与社会的题材上更加灵活和深刻。无论在文化人格架构方面还是艺术特质方面,都是后来者的典范。 相似文献
16.
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石海光 《广播电视大学学报》2003,(4):31-34
张竹坡认为小说人物的塑造应以“情理”为出发点,须合乎生活逻辑与性格逻辑。在具体的方法上,他强调要在复杂的、相互依存的矛盾冲突中,通过人物自身的言行来突显其性格。 相似文献
18.
齐鲁青 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》1995,(1)
张竹坡的《金瓶梅》批评,历史地继承了前人特别是明崇祯本《金瓶梅》评点的理论成果,经过开拓和深化.建立起了自己的完善的小说批评体系。张竹坡的《金瓶梅》批评,充溢强烈的主体意识,具有明确的审美指向和系统的文体结构。在理论上,张竹坡确立了以形象和“情理”为核心的小说观,明确阐释了小说的创造性以及与生活本源的关系。张竹坡重视小说阅读的审美指导。 相似文献
19.
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武慧芳 《中小学教育与管理》2004,(11):22-22
写评语是班主任工作的一个重要组成部分.是连续性教育过程中的一个重要环节。如何写评语.直接体现着教师的教育思想、教育方式和教育艺术。评语还是教师与学生、家长进行交流的一个重要途径。我在写评语时进行了新的尝试,变第三人称“鉴定”式的评语为第二人称情理式评语.更好地发挥了评语的教育、引导和激励的作用、 相似文献