注意偏向时间进程的研究回顾

一、问题的提出 目前,情绪和认知方面的研究引起越来越多人的关注。注意是一项最基本的认知功能,而情绪和注意两者的结合研究发现了注意偏向这一现象。随着问题研究的逐渐深入,人们发现焦虑被试与正常被试相比有更突出的注意特点。     

新教师的入园第一周

刚刚踏上工作岗位的新教师在平时的教育教学、班级管理中,往往存在着这样的困惑——“我喜欢幼教工作,但孩子们不听话”。班级常规管理常常是新教师的软肋,处理不好会引起其对自身不满、对工作抱怨的负面情绪,这些情绪累积到一定程度会演变成更大的心理危机。同时,作为一名和新教师配班的“老教师”,     

激发审美想像 促进自主学习

日常音乐活动中,音乐和舞蹈的节奏和动感旋律会使幼儿感受到愉悦的审美享受,幼儿很容易就对活动表现出自发的热情和兴趣。但这种热情和兴趣多属于浅层兴趣,往往带有情绪色彩,易转移、波动。如何在音乐活动中将幼儿原有的兴趣内化,将表面热情转化为主动从事音乐活动的动力,让幼儿不但喜欢音乐,还逐渐会学习音乐,享受音乐,使之成为积极主动的学习者、参与者,     

特质性情绪智力:结构、机制及与健康的关系

特质性情绪智力（trait emotional intelligence）是一簇与认知、加工和使用情绪负荷的信息能力相关的行为倾向和自我知觉。特质性情绪智力处于人格结构中的较低层次,与大脑左额叶皮层的激活水平有关。高特质性情绪智力的个体倾向把压力评估为一种挑战,而不是威胁,并倾向采用问题中心的积极应对风格。特质性情绪智力对抵御压力,保护个体的身心健康具有积极作用。     

从中小学生的“幸福指数”谈起

近日,四川省成都市表示将收集影响中小学生心理的各种数据,制定中小学生幸福指数评价体系,打造心理健康教育数字化平台,减少中小学生的厌学情绪。该市教育部门说：考虑到当前中小学生非常累、非常苦的现状,建立中小学生幸福指数评价体系,其目的是推动中小学生心理健康教育。     

把握集体舞教学的三要素

集体舞是一种集体性的舞蹈表演形式。集体舞不仅能培养幼儿的美感、形体动作。更能培养他们乐于交往、善于合作、遵守规则等品质。但是在幼儿园集体舞教学中,往往存在课堂纪律难掌控、幼儿情绪不易调节、     

大学生失信表现及其心理成因分析

当代大学生诚信缺失的现象时有发生。失信不仅不利于大学生的健康发展,而且不利于社会的良性运行。大学生失信由多种原因引发,心理机制是其中很重要的一个原因。对大学生开展诚信教育,除了采用德育手段外,还应结合大学生失信的心理成因综合治理,这样才能达到预期的效果。     

口译的非语言因素

毋庸置疑,经过多年双语的训练和学习,是能够提高口译能力的。但是,口译和其他双语工作和学习不同的一点是,由于其即时性和现场性,口译能力除了涉及到双语能力的语言因素外,还涉及到很多其他的非语言因素。这些非语言因素在口译工作中也是至关重要的。笔者将在本文中讨论口译的非语言因素,以期能引起译员对其的重视,从而提高口译的综合能力。     

情感教育在体育教学中的应用

情感在体育教学中的动力功能。在体育教学中,学生的情感可以是积极地、增力的,也可以是消极的、减力的。前者能提高人的活动能力,如情绪好时便记得快,领会深,就是较难的动作,做起来也感到容易,而情绪不好时,便出现记忆困难,思维迟钝,连平时已掌握的动作也做不好,因而有可能导致练习中出现伤害事故。     

初中英语学习积极情绪的培养

学习需要热情。社会语言学和心理语言学认为：语言的学习和使用是一个心理过程。语言信息的处理不仅与人的思维密切相关,同时也与其他一些因素有很大的关系,如：母语迁移、认知风格、文化背景、学习策略、情感态度等。在初中生英语学习中,情绪这一非智力因素的动力作用尤其不可忽视。与消极的情绪状态相比,学生在积极的状态下更容易接受语言的指导,更热情、更主动地参与教师和同学的