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991.
张美青 《中国教育科研与探索》2007,(1):44-44
时代在进步,教育在更新。现代教育理念认为只有人格才能影响人格,只有情感才能唤醒情感,只有拉近师生距离,做学生的朋友,学生才会逐渐认同和接纳我们。要做到这一点就应当做到尊重和欣赏。 相似文献
992.
彭勇 《黄冈师范学院学报》2007,27(2):100-101
在英语课堂教学中,以学生为主体,教师为主导,通过构筑互动平台,引导学生积极参与,并注重情感的交流,研究性学习,从而促进学生自主学习。 相似文献
993.
994.
新课程背景下的化学课程已经定位为“科学素养”的重要组成部分,并给教师提出了一个重要的课题:怎样落实新课标?知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观都是三维的目标。对此,教师可从学生的学习兴趣、爱国主义教育和学生合作学习等方面,对学生的情感态度和价值观进行论述。 相似文献
995.
彭艳芳 《中国职业技术教育》2001,(3):37-37
我是一名经济类课程的教师,从1993年以来连续担任了6年的班主任。不管是已毕业的市场营销专业的9341班,或是计算机信息管理专业的9651班,还是现在的工商行政管理专业的9772班,每个班都被评为学校的先进班级,我则评为优秀班主任。下面仅就自己工作中的一点粗浅体会与广大的同仁交流。一、抓好几个第一次,树立良好的班风班级的好坏与个人成长关系十分密切。在一个好班里,后进的学生容易进步,在一个乱班里,较好的学生也容易被带坏。现在的中专生大多年龄小,基础差,人生观还极不稳定,可塑性很大。他们迫切需要正确… 相似文献
996.
伴随我国社会教育的持续发展与壮大,经济能力的不断提升,国家对于教育领域的更新逐渐关注起来。当中,初中阶段作为学生成长过程中最为关键的一个时期,针对学生今后全方位的发展具有十分关键的意义,但音乐作为其中一门比较关键的科目,同时对提升学生的艺术细胞发挥与全方位素养的培育具有不容小觑的力量。 相似文献
997.
素质教育呼唤人的全面发展,小学音乐教学是素质教育的有机组成部分,作为一门培养学生审美素养的重要学科,它对学生的学习发展具有重要的促进意义。音乐教育的特质就是情感审美,教师在教学中要深入挖掘出音乐学科中的情感因素,通过多样化的教学手段内化学生的情感认知,以便能够在培养学生音乐素养的同时,实现学生积极健康情感的转化,为今后的学习生活打下坚实的情感基础。 相似文献
998.
李丽芬 《幼儿100(教师版)》2019,(10):6-10
著名教育家马卡连柯说过:“培养未来的活动家,首先从游戏开始。”游戏是幼儿快乐成长的源泉,更是幼儿成长的阶梯。在自由、自发、自主的游戏中,幼儿可获得积极的情感情绪体验,也可促进学习品质、养成人格素养,如好奇心、坚持性、主动性、专注力,不怕困难、勇于探究、乐于假想和尝试,善于反思与解释,喜爱人际交往,有计划性、灵活性、创造性、执行力、心理弹性、任务意识、规则意识等。 相似文献
999.
1000.
朱江 《中学语文(读写新空间)》2003,(1):24-25
对陶渊明《归去来兮辞》一文,一些研究者包括中学语文教参,都认为它体现了作者在摆脱腐朽官场、归居田园之后的轻松愉悦、欣喜若狂的心情,表达了诗人对官场生活的厌倦以及对田园劳动生活的热爱和向往之情,流露出陶渊明一种听其自然、乐天知命的人生态 相似文献