从伦理角度看教师应对中学生“早恋”

正国内一直都将中学生时期的恋爱称为"早恋"并视作洪水猛兽,不仅家长阻止,学校强制禁止,同时也要求老师进行一定的干涉疏导。目前国内对于中学生是否拥有自主恋爱的权利和能力、成人如何对中学生恋爱问题进行干涉的讨论很多,但常只是在一些个案及浅层次进行讨论,从伦理学角度去探讨教     

改革创新思路,做亮艺术教育特色简

艺术以活生生的感性形态存在于时空之中,以能激发人们的情感、情绪为最大特色,与学前儿童的认识心理特征和情绪特征完全吻合。     

高校辅导员情绪劳动策略与个体幸福感关系实证研究简

高校辅导员情绪劳动策略与个体幸福感存在显著偏相关。表层扮演与情绪衰竭有显著的正相关,与工作满意度有显著的负相关;深层扮演与情绪衰竭有显著的负相关,与工作满意度有显著的正相关。此外对研究结果在高校辅导员的招聘、培训及待遇上的应用进行了分析。     

如何表扬

正案例一曾经有一位来自安徽的妈妈告诉我:某个周六的下午,她六岁的女儿正在画画。其实,这位妈妈觉得女儿的画很抽象,她并没看出女儿到底画得是什么,也没理解她想表达什么。但她觉得女儿一个人静静地在那儿画了好半天,很乖,该表扬一下,便热情地说:"宝贝儿,你画得真好!"可是,令这位妈妈始料不及的事情发生了。女儿居然抓起画架下的一堆蜡笔使劲地扔     

儿童入学准备问题初探

入学准备不仅影响儿童对正规学校教育的适应程度,还对儿童个人的可持续发展起着决定性的作用。对于入学准备的认识及实施,不同主体之间仍存在较大的差异。作为本研究系列的第一步,本文系统回顾了国内外对入学准备研究的现状,指出现阶段国内在入学准备方面存在的问题:研究对象单一、干预研究过少、缺少入学准备对儿童成长影响的研究、缺少"独生子女"身份对儿童入学准备的影响研究。     

山水怡情可疗疾

山水自关人意,人自钟情山水。中国人对于山水似乎情有独钟。许多成语“山青水秀”、“山高水长”、“山重水复”、“险山奇水”、“残山剩水”、“智者乐水”、“仁者乐山”……山与水总是难以分割。山因水而俊秀,水因山而灵动。山是静止的书,水是流动的情。山水互补,山衬托着水使其端庄,水滋养着山使其丰满。山水是中国人的知音。     

如何缓解新生入园“分离焦虑”情绪

每年新生入园,总有部分孩子产生"分离焦虑"情绪。本文介绍了如何通过营造良好校园文化氛围、做好入园衔接、规范一日常规活动、密切家园联系等途径,有效缓解新生入园时的"分离焦虑"情绪。     

创设情境教学,提高数学课堂效率

正在传统的课堂教学中,教师片面强调数学形式化的逻辑推导,对数学发现过程的展示和数学直观性背景关注较少,学生所学的数学与现实分离开来,导致课堂教学变得沉闷,缺乏生机与乐趣,抑制了学生的创造能力.如何做到优化教学方法,提高课堂效率?笔者认为必须创设有效的情境教学,营造和谐的学习氛围,充分调动学生学习的积极性.一、情境教学的价值和意义情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引     

数学思维能力培养,从低年级开始

正《数学课程标准》提出:义务教育阶段数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学与人的发展和现实生活之间有着密切的联系,数学能力是从事数学活动时所必需的各种能力的综合,而数学思维能力则是核心。在小学数学中,传授知识不是唯一的目的,更重要的是开发学生的智慧潜能,培养学生的思维能力。因此,培养学生的思维能力就要从低年级入手,重视对学生思维能力的培养。下面,笔者就结合自己的教学实践谈谈在低年级教学中如何培养学生的思维能力。     

浅谈新课标下的初中英语单词教学

<正>语言构成的三大要素为语音、语法、词汇。英国著名语言学家D.A.Willings曾说过:"没有语法,人们无法表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西。"不言而喻,词汇是听、说、读、写英语的基石,学生词汇量越小,他们听、说、读、写英语遇到的阻碍就越多。这样一来,学生学习英语的兴趣锐减,厌学情绪大增,视学英语为畏途,英语学习水平还会高吗?可见,掌握一