领导非权变惩罚对员工安全操作行为的影响——情绪枯竭和心理韧性的作用

基于自我决定理论及煤矿员工样本,探讨领导非权变惩罚对员工安全操作行为的影响机制,结果表明:非权变惩罚对安全操作行为存在负向影响,情绪枯竭在二者关系中起到部分中介作用;心理韧性对非权变惩罚与情绪枯竭的关系具有弱化调节效应;心理韧性对情绪枯竭与安全操作行为的关系也具有一定程度的弱化调节效应;情绪枯竭对非权变惩罚与安全操作行为的中介作用受到心理韧性的调节影响.     

中学生心理健康教育摭谈

近年来中学生心理方面的疾病呈逐年上升趋势,主要表现在学习方面有厌学情绪;考试方面存在考试焦虑、考场恐惧现象;情绪意志方面表现出情绪波动性大,心理脆弱,抗挫折能力差。另外,有不少学生任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑、心理逆反等。中学生由于病态心理而导致心理失衡和行为上的失误,甚至犯罪的现象时有发生,严重影响了学生的身心健康和发展,甚至危害到家庭、危害到社会。     

青少年焦虑情绪衍生的社会问题及家庭诱因解析

目前,因青少年焦虑情绪衍生的社会问题很多,其中,自杀、暴力、吸毒等问题尤为严重.导致青少年焦虑情绪的诱因是多方面的,而家庭诱因则甚为突出,亲代婚姻解体,代际、代内暴力,亲代期望过高、教养误区及自身焦虑情绪等,无一不在影响着青少年并泛化着该人群的焦虑情绪.因此,必须采取有效措施,消除青少年焦虑情绪产生的不良家庭诱因.     

情绪传播：概念、原理及在新闻传播学研究中的地位思考

情绪传播是一种客观存在的现象,并且与新闻传播相伴而行。文章认为情绪传播是个体或群体的情绪及与其伴随信息的表达、感染和分享的行为。在媒介技术日益发达,表现手段愈发丰富、精确的情境下,情绪传播日益在大众传播中凸显,对社会的影响也越来越大。文章试图梳理情绪传播的相关概念,厘清情绪性语言表达、情绪社会分享和情绪感染三大情绪传播理论。笔者还回顾了情绪传播在新闻传播研究中从被有意遮蔽再到获得释放的认知历程,在此基础上认为情绪传播理论应当成为新闻传播学研究中新的发力点。情绪传播的研究对于新闻学基本原则问题的研究、舆论学的研究、传播效果的研究等诸多领域都可以起到重要的支撑作用。情绪本身的客观性存在为新闻客观性的研究提出了新的挑战;情绪本身也是舆论的重要组成部分,而且伴随着新媒体技术的发展,情绪脱离原始事实信息传播的情况也屡见不鲜,这使得舆论学在新媒体领域中的研究更加纷繁充盈的同时,也面临很多新的待解课题;情绪传播对于传播效果的影响也非常显著,研究显示情绪唤起对传播效果起着重要的作用,甚至情绪唤起成为人际传播的重要动力,而且不同的情绪对人们接受信息时的处理机制也有显著的影响。情绪传播不仅仅是一种伴生的社...     

教育惩戒的人性论审视

教育的根本任务是立德树人,培养德才兼备的学生。然而,在当下中小学校教育中,依然存在学生欺凌现象以及学生侮辱甚或殴打教师等恶性事件,这严重背离了教育的初心。究其原因,学生作为理性、情绪情感和欲望三位一体的未完善存在,当其情绪情感和欲望脱离理性的驾驭与调适时,往往导致违规乱纪等不良品行发生。鉴于此,教育惩戒成为纠正学生不良品行的有效举措。它立足于总体人性之上,运用合理的惩戒手段,节制和转化学生的不良品行,并引导他们学会运用自身理性把控情绪情感和欲望的发生尺度,使得其行动表现为德性和德行,从而有效解决学生道德缺失问题。     

小学高年级学生学业情绪与学业拖延关系研究

为探索小学生学业情绪与学业拖延的关系,使用《小学生学业情绪问卷》和《学业拖延量表(学生版)》,对河南省新乡市小学高年级学生进行调查,并运用SPSS21.0对回收的有效问卷进行统计分析。结果表明,小学生学业情绪各维度在年级上均存在显著差异;积极低唤醒、消极高唤醒和消极低唤醒三个维度在性别上存在显著差异;小学生学业拖延在年级和性别上均存在显著差异;小学生学业情绪和学业拖延之间呈现显著相关,且学业情绪在一定程度上可以预测学业拖延。     

趣“玩”早点 顺利入托——托班生活环节游戏化情景的尝试

<正>案例描述九月开学,新生入托,孩子们第一次来到一个陌生的环境中,已经习惯于依赖父母的他们,往往会出现分离焦虑。当需要独自面对托班的新环境、新生活时,幼儿用不同的方式宣泄自己的焦虑情绪:有的嚎啕大哭、有的大声尖叫、有的不搭理所有人、有的缠着老师的大腿往上爬拼命想让抱,甚至还有幼儿总是徘徊在教室门口"伺机逃跑"……如何面对这样一群幼     

大学生体育学习情绪调查与对策研究

学生体育学习的效果与其学习情绪有着直接联系。为了更好地促进学生的有效学习,笔者就大学生在体育学习过程中产生厌学情绪的原因进行了调查,并在所承担的"健美操"教学中,通过兴趣策略、愉快策略和焦虑策略,激发了学生的学习兴趣和积极性,克服了消极影响,培养了学生的自信心和自豪感,取得了良好的教学效果。     

苏北地区大学生焦虑状况调查

焦虑是一种很普遍的现象,它是个体因面临或预感到挫折而引起的一种含有忐忑不安、苦恼和恐惧等成份在内的复杂的消极情绪状态.适度的焦虑对学习和生活有一定的积极作用,这种"正常焦虑"通常称为"心理压力",但过度或过于持久的焦虑则会损害身心健康,甚至导致心理疾病.     

大学生的情绪教育

当前我国大学生中存在的不良情绪已经影响到了我国人才的素质和社会的安定。对大学生开展情绪教育,已经迫在眉睫。本文试从提高大学生情绪的自我意识和培养健康的情绪、调节和控制不良情绪等方面阐述对大学生进行情绪教育的内容。期望通过情绪教育提升大学生的情绪适应,促进大学生全面协调发展。