循文察情 自我体验——例谈阅读教学中的情感体验

文章不是无情物。优美诗文,尤其是选作教材的篇目,往往是文质兼美、情文并茂的佳作。它们情韵悠然,耐人寻味。人们常说：“情能感人,情能移入。”因此,我们在阅读教学中就要引导学生循文察情,自我体验,从而达到加深理解的目标。     

优美丰富情韵充沛——浅析议论性散文的写作

议论性散文的特点:议论文的框架,散文化的笔法。在高考中,由于议论性散文便于联系话题,形式较灵活、自由,能广泛地选取材料,融情感、哲理、形象于一体,彰显文学色彩与文化底蕴,因此,往往易获得较高的分数。一般说来,写议论性散文应特别注意以下几点:     

蛋宝宝浮起来

人们往往钟情于鲜花的美丽，却忽视开花的过程。人们往往关注果实的甜美，却忽略了结果的过程。其实，一切的美好和情韵无不充溢于一个平凡的过程中，我们在溪流边伸出手掌，渴望抓住汩汩的溪水，结果总是令我们沮丧。其实，当流水丝绸般滑过手掌的那一刻，我们那种感觉不是同样生动而富有情趣吗？     

课堂 情韵

每当我们给在上幼儿园的小儿女开玩笑说：“你今天不上幼儿园，行吗?”他们干脆响亮的回答是——“不!”；每当我们对正在发烧的小学生说：“你正在发烧．上不上学?”他们决绝不疑的回答是——“上学!”在我们探寻这其中的奥妙时，总不能忘记：早上送他(她)们上幼儿园时，     

探诗集《月牙泉》独特的操营方式

本文肯定《月牙泉》诗集充满昂扬的生命情韵的同时,特别强调作为诗评家所写的诗,有着较多的载道成份,即属于文化诗范畴。而其在操营方式上,则较为注意诸物象牵系与现实物象的同构性,并在物与现实同构与非同构中找到了一条恰当之路。     

唐代绝句的艺术魅力

唐诗繁荣,绝句为最。绝句一名最早见于《玉台新咏》;其起源是由于音乐的分段。本质含义为断句。绝句主要的美学特征是:短小灵活,易读易诵;自然明净而又情韵深长。绝句的章法体现了“起承转合”的特点,它反映了曲折变化的美学要求;具体到每首诗,其章法结构又千姿百态。总结其规律对鉴赏和创作很有裨益。     

雪落山乡

经历了春耕、夏耘、秋获、冬藏．我的家乡在匆匆的脚步声中跨入了阴冷的寒冬，2005年的第一场雪，来的似乎太暴虐了一些。这50年一遇的大雪．成了山里冬天最迷人的风景。在这雪压冰封的季节，置身于玉琢冰雕、银装素裹的世界，除了感叹大自然的鬼斧神工，再也找不到更贴切的方式来唱冬天的赞歌了。今年的冬天情韵正浓，我想要是能把这肥胖的雪捧来织成一件厚厚的棉衣，定会带给我无尽的暖意。     

用教师的思想滋养学生的人文精韵

语文是最接近学生心灵的学科．语文教师是与学生的思想有着最直接交流的教师。语文教师自身的思想素养．在一定程度上直接影响着学生精神世界的构建：语文教师应着眼于学生人文情韵的培养．使其具有儒雅的人文素养,清丽的心理特质．以及全面发展自己、创造自己的生命意识。简言之．语文教师应以自己的思想滋养学生的人文情韵。     

例谈阅读教学中的情感体验

文章不是无情物。优美诗文,尤其是选作教材的篇目,往往是文质兼美、情文并茂的佳作。它们情韵悠然,耐人寻味。人们说,情能感人,情能移人,因此,我们在阅读教学中就要引导学生循文察情,自我体验,从而达到加深理解的目标。     

诗文情韵的新鲜元素

古诗文是我国民族文化的精髓,也是世界文化艺术宝库中一颗灿烂的明珠。古诗文以其独特的魅力,在小学语文课本中占有重要地位,每一册教材均有对其一定量的阅读要求。运用丰富的信息资源与古诗教学进行整合,在知识上给学生补充,在思维上给学生空间,在理解上给学生提示,无疑是引导学生学懂古诗文,解读古诗文乃至吟诵古诗文的有效方法。这不仅能为丰富古诗文精彩的诗文情韵增添新鲜元素,还能培养学生的审美情趣,弘扬优秀的中华民族精神。