煤的灰成分与煤灰熔融性的关系探索研究

主要讨论了煤的灰成分与煤灰熔融性的关系。     

Blog克服教师职业发展惰性浅析

在分析教师职业惰性产生原因的基础上，从3个方面探讨教师利用Blog克服职业惰性，促进自我发展的功效，即它不仅可提供学术性知识，又可提供师范性知识；它能够提供环境支持，激发学习动机，增强教师创新意识；它可以促进反思，增强教师教育教学感情投入。     

主动学习及其有效教学策略分析

一、引言 Gibbst和Habeshaw对传统教学有这样一个描述:在50～55分钟的基本没有被打断的教师讲授中,学生除了听课和记笔记外,没有讨论和其他学习活动.研究者认为,这种单一讲授型的传统教学主要强调传授事实性知识,学生机械地记忆学习内容大多仅仅为了应付考试,容易形成惰性知识,学生的思考能力不能得到有效提高,知识不能有效迁移到今后的实际生活和工作中.针对传统教学的弊端,有人提出了主动学习的概念.     

师范五年专学生思维惰性产生原因及防治初探

思维惰性的产生有其复杂的原因和背景,它对师范五年专学生的危害性是不可低估的。文中运用现代教育心理学理论,就思维惰性的产生与防治进行了初步的分析和探讨。     

思维惰性对期刊编辑能动性的影响及其克服

思维惰性有许多表现形式,对编辑成长和期刊的发展都是十分有害的。克服编辑的思维惰性,需要通过编辑素质的提高来实现,需要通过编辑自身努力与期刊社的外在帮助来实现。无论是自身努力还是外在帮助,都应从实际出发,以人为本,循序渐进。     

铝与熔融氢氧化钠反应的实验探究

对金属铝和熔融氢氧化钠不反应的观点提出了质疑.通过7组铝粉和氢氧化钠尝试性的实验探究,结果发现铝和熔融氢氧化钠能发生反应并产生氢气,得出水不是铝和氢氧化钠反应的必要条件,并在研究结论的基础上对铝和碱反应的教材编写提出了一些建议.     

农村学校教师职业效能中存在的问题及解决策略——基于社会惰性理论视角

农村教师决定着农村教育发展的规模和质量,是农村学生所能获得最重要的教育资源,但农村教师的教学理念、教学设施、教学手段较为落后。提高教师职业效能感的过程中离不开自我效能感的提升,提高农村教师的自我效能感,也是提高教师职业效能感的必要条件。社会惰性理论认为团队成员在从事趋向共同目标活动中出现的努力程度和平均贡献随着群体成员增加而减少。本文运用社会惰性理论视角分析农村教师职业效能存在的问题并提出锤炼、鼓励、强化、提高的解决策略,以期更好地发挥农村教师职业效能感的作用。     

高职学生学习惰性产生的原因及对策

学习中产生惰性是高职学生中一种普遍的现象。本文分析认为高职学生学习中产生惰性的根源主要有学生自身,学校课程设置和社会因素三个方面。作者根据自己在教学中的经验,认为消除高职学生的学习惰性,必须要多管齐下,并且从多个方面提出了对策。     

熔融制样一X射线荧光光谱法测定钒钛磁铁矿中主次成分的快速测定

采用混合助熔剂(Li2B4O7-LiBO2)熔融制样X射线荧光光谱法测定了钒钛磁铁矿中TFe、CaO、MgO、SiO2、Al2O3、TiO2、P、V2O5、Cr2O3等9主次组分进行测定。0.6000g钒钛磁铁矿样品与6.000g混合溶剂(Li2B4O7:LiBO2)于1050℃熔融在熔样过程中添加20mg碘化铵作为脱模剂。采用理论α系数校正基体效应。选用标准样品和组合标准样品绘制校准曲线。在绘制校准曲线前对标准样品和组合标准样品GB/T6730.68-2009标准进行灼烧减量测定,以便于对烧失量进行校正。     

下一步:人造皮肤

本科起,吴斌就很喜欢科技研发,常常到实验室进行创意研究,不仅如此,他还在医院实习以发现实际生活中病患会遇到的难题。2004年～2005年,吴斌在中南医院临床实习,医院里换药室采用的都是传统的棉纱布,这种惰性材料不具有促进伤口愈合的功效。而针对一些慢性愈合的疮口,如烧伤、烙疮、溃疡、大面积切除、