拓展广度发掘深度加大力度——关于改进装备工作报道的点滴思考

在我们读过的军事新闻学教科书中，是没有装备工作新闻这一课的。因为装备工作报道在军事新闻界和部队各级领导心目中真正引起应有的重视，是近几年才有的事。由于装备工作报道作为一项中心工作报道的时间还只是近年才开始的，而从事装备工作报道的骨干队伍组建时间还不长，采写经验不丰富，使得目前军队报纸装备工作报道还存在诸多不足。比较突出的问题是报道面较窄，报道思想较浅，报道内容较单，报道形式较呆板。因此，通过加强装备报道理论研讨和实践创新，尽快解决这些问题，对深化装备工作报道，促进以军事斗争准备为龙头的部队现代化…     

双星告白

“什么想法都没有，只想下好棋。”这是尹瑛善二段谈到夺得豪爵杯冠军时的感想，非常简洁。但这句话听起来耳熟。想起来了，原来和她1998年夺取韩国职业女子国手战冠军，接受采访时所说的话一模一样。时间已经匆匆走过了4个春夏秋冬，岁月在变，但不变的却是尹瑛善二段。     

上海：超过24％的孩子曾经有过轻生想法

一个“可怕”的数据暴露出我国儿童青少年心理健康的严峻局面，在上海市科委和卫生部门的支持下，复旦大学附属儿产医院和上海少教科院普教所的一项调查发现，有24．39％的孩子曾经有一闪而过的“活着不如死了好”的想法。     

且看满盘飞刀舞

让我们再从走法上改造一下围棋。我的一个想法是，如果每方可以连走两步，会出现什么情况?     

用奇幻联想法记忆有关氨基酸的知识

所谓奇幻联想法，是为了达到良好的记忆效果，而人为地制造识记材料的奇象和谐音的联想来进行记忆的方法。其主要特点是奇幻，即在制造奇象和谐音的联想时，尽可能使之荒诞强烈、新颖独特、鲜明生动，违背逻辑、超脱现实，从而给记忆者留下深刻的印象。奇象是大脑进行奇幻联想的产物。具体地说，奇象就是指大脑对感知过的事物在脑海里留下的形象进行改造和修饰，加工夸大，或缩小变换，扭曲丑化，或虚构奇形怪相，而产生的一种在自我头脑里鲜明可见、生动强烈、印象深刻、有利于联想记忆的奇幻想象形象。     

书生侠者布秉全

早就有采访布秉全先生的想法，具体说是在2000年，其实理由很简单，就是因为布秉全先生的父亲布学宽先生留有一缕美鬓，而布秉全先生无论在何媒体亮相都戴着一幅墨镜。[编者按]     

浅谈引导学生提出数学问题的方法

科学创见始于提出问题,没有问题何来创新?数学教学也不例外,数学教学不仅要教给学生知识,更重要的是要培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。而提出问题又是其中很重要的一环,本文就在数学教学中引导学生提出问题的方法谈谈自己粗浅的认识,与同行商讨。     

数学课之三品

齐梁时代的钟嵘写了一部《诗品》，他从众多的诗人中筛选出120多位，并分定为上、中、下三品．据此我们的课是否也可分为上、中、下三品？至于一些“以其昏昏，使人昭昭”的差课，理所当然不在评品之列，因为它档次低，不够品．源于以上想法，笔回顾自身十五年的数学教坛生涯，自然有不少课可拿出来品一品，算是贻笑大方了．     

用联想法拓展中学历史教学

历史学科具有多样化的特点,在空间上涉及世界各地,在内容上涵盖政治、经济、民族、军事、文化等。这些内容又是相互联系、相互影响的,这就使得历史知识本身具有一种网络结构。因此,在教学时,教师不应把基本史实当作孤立分散的知识点,而应让学生抓住史实之间的内在联系,形成有层次的历史知识网络体系。而用联想法教学有助于学生历史知识网络体系的形成,它也是对中学历史教学中长期重记忆、轻理解,重史实、轻理论,重结论、轻分析状况的一种变革。