比较和联想在语文课堂教学中的有效运用

<正>一、比较和联想的内涵分析(一)比较教学法的内涵比较教学法是指在学科教学中,教师同时向学生呈现两种不同的事物或内容,并使用类比和对比的方法引导学生观察,辨别两事物间的相同属性和不同特征。(二)联想教学法的内涵联想教学法是指在教育教学中,教师引导学生通过表象的链接而展开思考,按照一定的标准由一种事物推延到另一种事物,由一种意境联系到另一种意境,利用事物和意境的相关性,促进学生知识的增长和情     

假舟绝江海，沿波溯其源——基于语文核心素养的初中文言文字义教学策略研究

我国有着五千年的灿烂文明,它铸造着华夏民族的精神,滋养着华夏儿女的性情,作为载体的文言文就是学生打开中国古代文明大门的一把钥匙。以语文核心素养培育为目标的文言文教学,是基于对甲骨文、金文字形构件的研究,通过追本溯源法、成语联想法和组词引申法,激发学习兴趣,提升思维能力,理解和传承汉字背后的人文之美。     

光盘-微机情报检索系统的服务初探

介绍开展光盘-微机情报检索系统的情报检索服务的硬件和软件准备，并评价了它们的适用性。对1992年度检索系统的用户进行了统计和分析，提出了提高课题检索质量的几点想法．     

你把我比做什么人哪——老板与员工关系安全指数调查

老板和员工的关系,通常被比喻为“猫和老鼠”的关系,立场对立,却谁都离不开谁.时代在变,老板和员工的关系也在变,双方都有了更大的选择余地,也都对彼此有了更多的要求.老板和员工的关系究竟出现了怎样的变化？在老板自以为平静无波的表象下,员工的真实想法又是什么呢？近日,国内权威人才媒体——《职业》杂志和中青在线、智联招聘联合进行了“老板与员工关系安全指数调查”.     

电话上的数阵

数学家对电话键盘突然冒出一个想法：键盘上有10个数字，如果把键盘上两个功能键*及#也换成某个数，那么就会变成一个四行三列的数阵(如图1)．如果再允许调整各个数的位置，     

对高中英语词汇教学策略的实践探讨

语音、词汇、语法是语言构成的三大要素,而词汇是语音和语法的载体,它是组成语言的基本材料,如果学生没有掌握一定量的词汇,那么听、说、读、写、译这些英语教学活动就无法顺利开展和进行,因此,作为高中英语教师,我们要高度重视词汇教学,并且积极按照新课标的要求和高中生的认识水平与学习特点,探究科学有效的词汇教学策略,使学生能够正确理解词汇,掌握一定量词汇,并且能够恰当输出词汇,从而为学生终身学习词汇能力的发展和英语运用能力的提高,奠定坚实的基础。     

巧用联想法,打造历史“活”课堂

一、用联想复习旧知,使枯燥的史实趣味化美国当代最著名的记忆术专家哈利.莱因认为：＂记忆的基本法则是把新的信息联想于已知事物。＂[1]可见,联想有助于对旧知识的复习。在历史教学中,比较好的联想记忆法有以     

联想法在大学英语词汇教学中的运用

词汇是英语学习的重要环节,联想法则是词汇学习的重要手段。它能吸引学生的注意力,提高学习兴趣,激发学习热情并加强记忆力,从而提高词汇记忆效率。     

求数列通项公式的常用方法

数列是高中数学的核心内容之一,而求数列的通项公式又是数列知识的关键,其常用方法有:观察法、定义法、叠加法、叠乘法、归纳猜想法、待定系数法、倒数法、公式法、等方法。     

是我错了吗？

宽心小站的朋友，园长以“饥饿的毛毛虫”为题，请每位教师自制一本图书。几周之后，所有的图书都摆放在了一起。园长召开了教师会，并问：“哪一本图书给你留下的印象最深刻？”我第一个说出了我的想法，认为对自己的图书印象最深刻。接下来的老师也纷纷发言认为对自己的图书印象最深刻。