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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
通过美术活动,用鲜明具体的形象去引导幼儿直接感受美;以培养幼儿审美的情感、兴趣为主;以培养表现美的想象力、创造力为主,决定如何对幼儿进行美育。通过调研和分析研究,提出一些具有创新意义的合理化建议。 相似文献
104.
周俊根编写 《作文成功之路(高中版)》2011,(1):31-33
【技法指导】
缺乏想象力,是写不好作文的。如果说有想象力的文章是凌空的天鹅,那么,没有想象力的文章,则如池塘玩水的扁嘴鸭子。那么在写作中怎样运用想象力呢? 相似文献
105.
杨平兴 《学生之友(初中版)》2011,(18):75-75
国画教学是学校美术学科中的一个重要组成部分,然而不少教师认为,在国画教学中着重笔墨技法、程式化的教学,往往容易忽视培养学生的兴趣、想象和创造力。尽管中国画在构图、用笔、用墨、敷色等方面都有着自己的特点,表现形式多样,艺术效果丰富,对于培养学生的兴趣、开发学生的智力、以及训练学生的计划性和耐心性起到重要作用。本文试着从学习国画兴趣的培养、想象的发挥和创造的拓展等环节谈谈几点教学体会。 相似文献
106.
黄佑朝 《课程教材教学研究(小教研究)》2011,(1)
教材中具有直观形象的图片、照片、图表、表解等储存和传递教学信息的系统,习惯上称之为插图。生物教材中有许多生动的插图,在教学中,如何较好地利用插图培养学生能力,值得探讨。 相似文献
107.
生活是生命的溪流,"生活是写作的源泉",学生的写作素材主要来自生活,平时习作中我们要善于引导学生关注天下事,关注身边的人和事、景和物,从生活中选取素材,提倡写真实生活,只有生活真实,感情真挚,文章才会感人,才会充满生机和活力. 相似文献
108.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
小学语文是一门最基本的学科,其中语文写作是语文教学的重要组成部分之一,小学生的习作追求对真、善、美的描绘,作为低年级的小学生,刚开始接触习作,习作内容又往往会与孩子们的童真世界产生偏离,难免会让他们感到生疏和畏难,引入信息技术进行习作教学,可以给学生塑造一个丰富多彩的写作环境,引发学生共鸣,学生在这样的环境下进行写作,会达到意想不到的效果,同时,他们的人文素养也潜移默化地得到了提升。通过对小学低年级习作教学与信息技术整合进行分析,实现对人文精神的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
习作对于三年级的学生来说是一大难关,怎样才能帮助孩子顺利通关呢?教师在教学当中要注意激发兴趣、注重积累、创设情境、引领实践,让孩子能顺利踏上习作的快车道。 相似文献