男生不能哭吗

最近,我被同学嘲笑了,因为有一次我在大家面前哭了。其实,我平时就爱哭,从小就被爸爸妈妈骂过,说我不像男孩子,爱哭鼻子。西子姐姐,男孩不能哭吗?     

维护学困生的自尊是转变他们的关键

尊重对儿童心理是一种强有力的刺激，自尊心是产生自我教育最直接的情绪体验。尤其是学困生，他们的心理往往自尊和自卑相混和，他们更需要受人尊重。老师一旦挫伤了他们的自尊就极大地伤害他们的心灵，因此我们要将爱的天平向学困生倾斜。     

浅谈培养中职学生学习英语的兴趣

对于中职学生来说,缺乏兴趣是英语学习中的一大障碍,教师应把培养兴趣作为重要工作来抓,并长期贯穿于教学工作之中。     

幼儿音乐欣赏教学模式的构建

音乐欣赏作为幼儿音乐教育的一种活动类型，是通过倾听音乐的各种音响获得情绪体验，引起联想和想象，进而达到对作品内容的理解，并上升到理性认识；同时在对作品进行反复欣赏的过程中进一步加深音乐印象，使情感体验和理性认识逐步深化。     

如何构建和谐的师幼关系

良好的师幼关系取决于教师的角色定位,这种定位要求教师树立以下三种观念.     

归因及其对运动员的影响

本文运用文献资料法阐述归因理论在解释、理解、预测和控制运动员行为方面的作用，对体育运动情境下运动员的归因的影响因素做出分析，这对提高运动员的成绩有着重要的意义。     

自我效能感理论综述

我们通常所说的自我效能感在1977年由心理学家班杜拉提出的,它是指个体对自己能够成功完成某项工作的信念,这种信念是个体在操作之一行为之前就产生的。虽然从提出到现在,自我效能感已经经过了20多年的发展历史,但是任然有许多学者加入到它的研究行列中。它被广泛运用到如身心健康领域、职业与组织领域等各种实践场面的研究上,由此可见该理论在心理学研究中的重要地位。     

浅谈图书馆读者负面情绪应对策略

知识的积累,主要来源于课堂的教学和图书馆的阅读活动,因为图书馆中拥有大量的藏书和知识文献,被称之为"知识的宝库"。另外,对于读者而言,在读书馆保持一份宁静的心态是学习的首要条件,但是根据我们调查的结果显示,当前的图书馆现状不容乐观,因为读者会因为想要查找的文献不能得到满足,或者一些工作人员的失误等造成读者出现负面情绪。基于此,本文就图书馆读者负面情绪的案例进行分析,并结合自己的经验浅谈一些观点,提出一些抚慰读者负面情绪的策略,希望可以给图书馆工作的人员提供一些参考意见。     

高职院校学生情绪智力个体特征差异研究

情绪智力是指个体加工和处理情绪信息、情绪性问题的能力。采用《情绪智力量表EIS》,对高职学生情绪智力在人口学变量上的个体差异性,以及人口学变量在情绪智力上的交互作用进行定量分析,旨在为高职院校情绪智力分类教育提供现实的参考依据。     

体育游戏优化策略

幼儿体育游戏创设是体育活动的重要组成部分,文章从器械的改变与组合、创设相关的情景与角色、开展合作游戏以及增强幼儿的成就感等角度出发,探讨幼儿园体育游戏的优化策略。