“愉快教学”的实践与思考

兴趣是获得成功的关键。心理学研究表明，当学生的心理处于压抑、不满、失去信心甚至恐惧之中时，它直接阻碍、削弱、甚至中断了智力活动，破坏了学习的向心力，当然也就谈不上学习效率了。教学为中心，课堂是关键。如何创造愉快、乐学、轻松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣和热情，让他们在主动、积极的参与过程中获得学习成功的快乐呢？     

如何有效提高高中英语阅读自我效能感

本文针对日常阅读教学中存在的问题，就如何激发学生的阅读兴趣、增强英语阅读自我效能感、培养学生问题意识，以及引导学生的合理想象等问题进行粗浅探讨。     

浅谈数感培养

正如语文、英语有“语感”，音乐有“乐感”，美术上有“美感”一样，数学也有“数感”。新课程理念十分强调和重视对“数感”的培养，要求学生在“理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体的情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释中”建立数感。那如何在小学数学教学中培养学生的数感呢？     

元认知策略在基于网络的大学英语自主阅读模式中的作用

本文在元认知策略的基础上,从基于网络的大学英语自主阅读的特点切入,提出了如何在教学中通过培养学生的元认知策略,提高其自主阅读的效果,达到帮助学生自主学习的目的。     

请君珍爱“教后感”

教师只有努力提高自身的素质，不断提高教学水平，才能提高教学质量。而教学能力的提高也是一个不断学习、不断总结的过程，要有一手高超的教学艺术，必须善于总结。因此，写好教后感不失为一个较好的措施。     

创设英语语言环境 培养学生语言实践能力

本文针对初中英语教学中普遍存在的现象——缺乏英语的语言环境,提出应该为学生创设平等、和谐、愉悦的氛围,培养学生的语言实践能力。我从三个方面开展工作,把课前、课中和课后有机地贯穿起来,形成一个完整的系统。经过两年的教学实践,取得了非常好的效果。     

对学校实施心理健康教育的几点思考

学校实施心理健康教育的几个基本问题是：立足于现代人格培育;体现心理健康教育的发展性功能;心理健康教育要拥有专业的教师队伍。     

让学生成为音乐学习的主人——《愉快的梦》教学案例

思考问题：①怎样自主解决歌曲中的二声部？②学生能以自己的方式学习音乐吗？③怎样让学生在学习音乐中真正成为学习的主人？     

渗透美 育提升能力——由一题多解所想到的

数学之美，在于它的简洁准确、沉静灵活，而解题过程正是领略这一要旨之所在．庞加莱有语：“数学的优美感，不过是问题的解答适合我们心灵的需要而产生的一种满足感”，这也正是数学兴趣的源头．日常教学中，解题方法的锤炼与研究，是渗透美育培养兴趣从而提升数学能力的有效途径．笔者最近就碰到一例：     

谈谈教师的愉快教学

“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认：课堂教学除知识对流的主线外，还有一条情感对流的主线。