愉悦课堂氛围激发学习兴趣

兴趣是影响学习效果的重要因素，在体育课堂教学中，教师要善于创设愉悦的课堂氛围，以激发学生的学习兴趣，让学生在乐中学，学中练，取得良好的学习效果。     

“成功感”与体育教学

在我们以往的体育教学中，学生获得的主要是素质的提高和技能的掌握，而缺乏成功和愉悦的情感体验。这是值得我们体育教师关注的一个问题。 美国哈佛大学心理学教授罗森塔尔曾做过这样一个实验：他带来一些老鼠，分成两份，把一份“聪明”的老鼠交给一名实验员训练，而把另一份“不聪明”的老鼠交给另一名实验员训练。过一段时间，经过迷宫测试，那些“聪明”的老鼠比那些“不聪明”的老鼠灵活得多。其实那些老鼠根本没有测试过“聪明”与否，只是教授对实验员说说而已。但实验员却根据他的评价产生了不同的想法和做法，其训练效果也就有所…     

活用多种方法 突破识字难点——北师大版小学语文一年级下册《雨铃铛》教学难点突破

北师大版低段实验教材选入了较大比重的适宜儿童诵读的诗歌、韵文。虽然它们的篇幅都较为短小，但却承载了很重的识字任务。《雨铃铛》一课全文共51字(如果不计重复出现的仅有33字)．但新出现的生字就达13个(要求认识的11个)，要求会写的8个。因此，识字自然成了本课教学的重点。也是一个难点。为完成本课承担的识字任务，可采取如下策略教学生字。     

论高校图书馆的愉悦教育功能

文章从图书馆的知识信息服务、良好学习环境、现代服务手段、学术活动的开展等四个方面,论述了高校图书馆的愉悦教育功能.     

漫画的报刊缘

漫画，是使用夸张、变形、比喻等多种有趣手法和巧妙构思来达到评论、讽刺、歌颂、传播和娱乐等多种目的的一种独特的绘画形式。它弘扬生活中的真、善、美，鞭挞生活中的假、丑、恶；以轻松，风趣的方式，表达严肃认真的主题，使人看后，忍不住捧腹大笑，在轻松的笑声中得到愉悦，     

诵读积累与创作灵感——谈古典文学教学与写作人才培养

随着网络的普及发展，随着电脑的进家入户，我们的学习、写作条件已相当优越。按理说，有如此高度发达的科技条件支撑，我们的诗创作应当达到前无古人的高度。然而，实际情况怎样?有谁敢拿我们的诗作品与唐诗、宋词、元曲以及唐宋古相提并论?进而言之：古人在学习、写作条件都相当落后的情况下，为何能创造那般精警淳厚而又凝练深刻的艺术珍品?我们凭着极为先进的学习、写作条件，     

对诵读教学法用于高中语文教学中的有效路径探讨

我国文化博大精深、源远流长,语文学科作为展现文化的重要载体,应充分发挥其自身作用,引导学生体会语言的魅力,因此,教师需合理运用诵读教学法,让学生在诵读过程中领会语言韵律、节奏,培养学生良好的鉴赏能力.本文研究结合苏教版高中语文学习案例,重点探究诵读教学法的有效运用途径.     

诗歌诵读类微信公众号的传播逻辑及其社会驱动北大核心CSSCI

"为你读诗""读首诗再睡觉""给孩子读首诗""我们读诗"等诗歌诵读类微信公众号的兴起,得益于微信公众平台的出现以及智能手机、移动互联网的普及应用。诗歌诵读类微信公众号围绕"诗意"诉求设置媒介议程,其内容推送通常采取"画诗乐"传播模式。中国历史久远的诗歌传统一度式微后,经由此类微信公众号传播实现了一定程度的网络复兴,并建构起数字时代新的社群化读诗景观。但是,在应对作品同质化、版权保护等方面,诗歌诵读类微信公众号仍面临诸多挑战。     

追寻童年时代语文教科书中的“红色足迹”

即使岁月能改变山河．历经烽烟战火洗礼的革命遗迹仍将绽放光芒：即使时间能冲淡记忆，童年时代反复诵读的经典篇章早在幼小的心灵中留下深刻印记。     

语文教学中学生语感的培养方法探讨

在语文教学中,语感是最不可捉摸的,而它又是学生阅读不可缺少的东西,有重要的作用。作者认为可从诵读吟咏、揣摩咀嚼、引导比较、实践练习等方面加以培养。