演员与观众

演员与观众是相互依存、对立统一的。当协调一致、互动交流时,他们就形成了“鱼水”关系;当分离疏远时。他们就变成了“油水”关系。演员只有在观众的欣赏关注下。才能激发更高的创作热情;观众也只有从演员的表演中满足审美愉悦,才会报以热烈的掌声。两者是缺一不可、互相影响、互相制约、互相作用的辩证关系。     

如何培养学生诵读的兴趣

诵读教学是一种传统的语文教学方法,是语文教学的一个至关重要的环节。在语文教学中,诵读教学一直没有得到应有的重视,它的作用当然也不能充分地发挥。特别在传统的教学模式下,在课堂上,教师讲得很多,分析得很细,而诵读却被忽略了,     

让中职语文教学愉悦起来

要改变中职语文教学的尴尬境地,要从教材、课堂氛围、师生关系和教学方法等四个方面进行探索,通过实施愉悦教学来激发学生的学习兴趣。     

初中生语感培养与训练

语感被称为语文的灵魂.文章提出合理运用语感培养的方法,采取适当的手段进行训练,可以让初中生语感能力在较短的时间内得到较大的提高.     

激发学生课外阅读兴趣的实践探索

以"晒读"活动为载体,从晒读本、晒读法、晒创意、晒收获四个维度展开实践探索,在家校联动中,开创崭新的课外阅读模式,激发阅读兴趣,引导学生积极主动地投身课外阅读,营造良好的大阅读氛围,共享阅读愉悦。     

《阿房宫赋》教学设计与思考

散文在艺术形象方面有很高的审美价值,优秀的散文或以生动鲜明的形象见长,或在阐述哲理和发表议论的文章中以语言的形象描述来表达志向。《阿房宫赋》传统名篇,通过学习这篇赋,引导学生学习文赋"体物写志"的特点,也培养学生赏析赋"铺采摛文"的艺术素养,更让学生学有所思,国家的命运取决于统治者的治国方针与对待人民的态度,不爱民将导致身死国灭的下场,这也是后代统治者要借鉴的历史教训。     

诵读国学经典让语文教学更有魅力

国学经典是中华文化中的璀璨瑰宝,在语文教学中,教师开展诵读教学,对学生意义重大。同时,经典诵读也对语文教学起到反哺作用,通过探究正确的途径,可以促成学生对经典文化的理解,有利于语文素养的不断提升。     

重视诵读 有效提升学生语文素养

语文学科是最基础的一门课程,是素质教育的主战场之一。语文素质教育的内容,就是指导学生正确理解和运用语言文字,掌握语文这一重要的生活工具。有效提高学生的语文素养,是语文教学的终极目标,而诵读,是提高语文素养最为行之有效的方法。     

儿童诗诵读教学策略探讨

当前,小学语文中收录的诗歌越来越受到教师的重视。教师要改变自己传统的教学思路,采用灵活的教学方式,让学生能够感受到诗歌的美,以及其传达的情感,从学生的心理特点出发,在实践中不断探索小学诗歌教学的策略,优化语文教学效果。     

诵读国学经典，提升小学生综合素养——多媒体在小学国学经典进校园中的作用

国学经典中蕴含着丰富的人生哲理,是我国传统文化的精髓所在。近年来,随着社会经济的迅猛发展,人心越来越浮躁,很多优秀的传统美德与习俗文化都逐渐被国人遗忘,产生了很坏的社会影响。基于此,国家大力推行国学经典教育,希望以此提升小学生的综合素养,进而推动全社会文化程度的提升。在国学经典进校园的过程中,多媒体设备起到了十分重要的促进作用。接下来,探究如何借助多媒体设备,引导学生开展国学经典诵读,提升学生的综合素养。