放飞梦想,绽放活力——山东临沂册山中心小学举办校园艺术节

近日,山东省临沂市罗庄区册山中心小学2014年校园艺术节圆满落下帷幕。本届艺术节以"放飞梦想,绽放活力"为主题,充分挖掘了同学们的潜力,提高了他们的艺术修养和审美素质。艺术节期间,学校一共举行了两个专场。一是音乐节目展演,让各班级推选出的优秀节目进行集中汇演,全校师生集中观看。有舞蹈、情景剧、相声、小品、经典诵读等多种形式的节目,同学们在台上精彩的表演赢得了台下师生的阵阵掌声。二是书画作品展览,在教学楼的走廊两旁及学校宣传栏等开     

用诵读法执教《阿房宫赋》

一.本课简介于漪老师在《我们当年的语文课》一文中写道:我们高中的国文老师教古文在课堂上是大声朗诵的。记得老师教李后主的《浪淘沙》,书放在讲台上,根本未翻开,他边解释边朗诵:‘帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢……’老师对教材熟极了,朗诵得出神入化,把亡国之君在词意     

小学和谐教育“八要”

<正>第一,小学教育是基础教育的基础。小学教育和谐发展是和谐社会和谐教育发展的奠基工程,是素质教育追求的美好愿景和理想目标。第二,小学教育和谐发展的根本宗旨是促进学生全面发展,使学生从小在德智体美等     

小议跳绳的运动功效

跳绳能促进青少年的生长发育,增强体能,保持健康,又能保健大脑,提高神经系统的灵敏性,培养良好的心理素质。     

中学文言文诵读学习指导尝试

文言文是我国传统文化中的精髓，是古人留给我们的珍贵的文化遗产。中学语文课本中所选篇章大多是世代流传、脍灸人口的名篇，其中蕴含着丰富的精华。但是由于文言文产生的时代久远，中学生的古代文化常识和文言文知识掌握不足等原因，文言文教学一直是中学语文教学中的难点。对此，在对学生文言文诵读学习指导实践中我探索出“疏通文意，探究文理，品味意境”的诵读学习指导模式，收到了较好的效果。     

借鉴·化用·超越·创新——谈谈阅读对写作的“助推”作用

每每诵读古人的精美篇章，常让人拍案叫绝、叹为观止。而研读其写作奥妙时常看到一个可贵之处：借鉴前人却不老调重弹，浑然天成却有迹可寻，推陈出新且技高一筹。     

小学古诗教学

古诗是中华文化丰厚博大的象征,是民族文化智慧的体现.在<语文课程标准>中,对古诗文的诵读、理解、教学评价等都提出了明确的目标和要求,这就要求我们在实际的工作中,要做好古诗教学.笔者在实际教学过程中一般从以下几个方面来开展古诗教学活动.     

语文教学诵读为本

语文离开了诵读．就不成其为语文。目前许多学生朗读能力较差．口头表达有困难．这与平时忽视诵读有密切关系。我们的一些语文老师在课堂上只顾滔滔不绝的讲，却忽视了对学生诵读能力的培养，课堂上失去了学生琅琅的诵读之声。这是语文教学中的缺陷。     

诵读·讲解·鉴赏——中学“古代诗词诵读”教学方法浅探

从《诗经》、《楚辞》到唐诗、宋词、元曲乃至明清时期的诗词，其中脍炙人口的名篇佳作，璀璨绚丽，珍美绝伦，成为中华民族文化宝库中光彩夺目的瑰宝，闪烁着真、善、美的光彩。中学语文课本中都有所撷取，成为中学生一笔宝贵的财富：教学时，笔者采用“诵读、讲解、鉴赏”相结合的方法，颇有成效，以此就教于方家．     

中学文言文诵读与句读解析

听说读写是语文学科的基本技能,其中朗读能力尤为重要,它是构建学生自主学习模式的重要一环.长期以来,很多人对文言文的朗读缺乏应有的重视,殊不知正确的流畅的朗读既是领会内容的门径,也是文言文水平阶段性提高的标志.要读好文言文首先就要处理好断句的问题.