全文获取类型
收费全文 | 87038篇 |
免费 | 52篇 |
国内免费 | 127篇 |
专业分类
教育 | 76103篇 |
科学研究 | 3821篇 |
各国文化 | 148篇 |
体育 | 1156篇 |
综合类 | 2225篇 |
文化理论 | 299篇 |
信息传播 | 3465篇 |
出版年
2024年 | 332篇 |
2023年 | 1455篇 |
2022年 | 1716篇 |
2021年 | 1954篇 |
2020年 | 2097篇 |
2019年 | 2288篇 |
2018年 | 1162篇 |
2017年 | 2048篇 |
2016年 | 2498篇 |
2015年 | 3612篇 |
2014年 | 8108篇 |
2013年 | 6545篇 |
2012年 | 6751篇 |
2011年 | 7758篇 |
2010年 | 6255篇 |
2009年 | 5433篇 |
2008年 | 7300篇 |
2007年 | 5169篇 |
2006年 | 3350篇 |
2005年 | 3730篇 |
2004年 | 2699篇 |
2003年 | 1644篇 |
2002年 | 1132篇 |
2001年 | 785篇 |
2000年 | 637篇 |
1999年 | 228篇 |
1998年 | 144篇 |
1997年 | 127篇 |
1996年 | 67篇 |
1995年 | 59篇 |
1994年 | 41篇 |
1993年 | 28篇 |
1992年 | 25篇 |
1991年 | 18篇 |
1990年 | 10篇 |
1989年 | 4篇 |
1986年 | 1篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 2篇 |
1983年 | 3篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
91.
小学数学教学中,自主探究学习方式的合理运用,对学生自主发展的作用是明显的。一段时间以来,广大一线的教育工作者在自主探究活动中对师与生、生与生的关系,探究之后的评价等方面给予了很多关注。但我们感觉到,自主探究还应充分考虑到探究的主体、探究的过程、探究后的深入。本文从以上三个方面,阐述了数学自主探究式教学从“人为”走向“为人”、从“截流”走向“源流”、从“苍白”走向“丰富”的思考和实践。 相似文献
92.
中国古代私家藏书具有自觉性、多样性、情趣性及互补性等特征。古代私家藏书文化研究必须坚持唯物主义观点 ,注意从其政治环境、地域、藏书类型、社会功能等方面予以研究 ,从文化视角去探索其重要意义。参考文献 15。 相似文献
93.
94.
95.
王飞 《中学语文(读写新空间)》2009,(4)
文学作品是作者匠心独运的形象世界.往往寄寓着深厚的意蕴。如何打开文学作品的意义之门?这已经成为广大师生心灵深处挥之不去的困扰与苦恼。笔者以为,从洞悉文学作品的意义的根本实质出发。去探寻文学作品的意义的建构方式.进而准确判断文学作品的意义的真正价值。是打开文学作品意义之门的钥匙。 相似文献
96.
大型的德育活动往往声势浩大,影响广泛,容易激发学生的情感,对学生产生教育意义。但是,由于学生年龄大小不同、发展水平各异,而大型活动又无法真正面向全体学生,所以效果不好。笔者以为,思想品德教育要通过学科教学、班队活动等途径多向渗透,才能产生实效。因此,德育活动不能一味求“大”,教师应多从“小”处着手,设计一些学生看得懂、听得进、学得会、用得上的小型活动,由浅入深。层层递进。抓深抓实。 相似文献
97.
吴康 《临沧教育学院学报》2002,(3):56-62
模糊词语用十分广泛,古代汉语中也是如此,本仅就古代汉语中具有模糊意义的词语如概数词,副词,代词等的运用作一点初浅的探讨,起一个抛砖引玉的作用。 相似文献
98.
郁敏 《重庆第二师范学院学报》2002,15(5):25-28
绝大多数学体学家对本的阐释模式是:选择或说寻找语言特征来证实自己对本意义的假设。这种模式可简写为模式1:学意义(寻找)语言特征。也有少数体学家的阐释模式恰恰相反:先描写语言特征,然后才进行本阐释。这种模式可简写为模式2;语言特征(寻找)学意义。大家一般推崇前一种模式而驳斥后一种,信为模式2远不如模式1客观。本则认为,语言和意义是共生的,独特的语言特征表达了独特的学意义,因此,模式2有自身的存在价值,不可轻易否定。 相似文献
99.
韩玉宇 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2009,(1):67-71
在不少语文课堂中,肤浅的对话、刻意的包装、停滞的思维充斥其中,表面热闹、实质空洞。如何改变解读思维、进而提升课堂的有效性,成为当前语文教学改革的主要问题。因此,"文本细读"概念的引进,立刻引起语文教师的关注,并在教学中迅速流行起来。文本细读是从文学批评中借鉴来的,其主要的观点:一是强调文本本身就是一个独立的存在;二是强调把解读的重点放在文本内部组织结构上,放 相似文献
100.