《我们的民族小学》(第一课时)教学

教学内容人教版三年级上册第一单元第1课。教学目标1.能正确认读傣昂等5个生字,能正确书写戴、舞、蝴蝶等字,结合课文语境理解绚丽多彩的意思,积累一些优美的语句。2.在正确、流利地朗读课文的基础上,通过有感情的朗读,体会作者对这所民族小学的喜爱,并受到民族团结的教育。     

孩子，希望的诺亚方舟

文学作品中，作者为了更好地表现主题、凸显创作意图，往往借助孩子来推动故事情节的发展，表现人物的性格；或寄希望于孩子，让他们承载作家的光荣与梦想、在他们身上寄托憧憬与美好。     

错误暴露要充分 方法点拨要及时——高三一轮复习课《导数在研究函数中的应用》教学设计及其思考

<正>一、设计背景高三一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主,综合应用知识为辅.因此在复习过程中要着重培养好学生处理问题的基本方法,充分暴露出学习中存在的问题.而在每个章节结束后选用一些具有典型性的当年的高考题.因为当年高考题具有结构严谨、形式多变、情境新颖、构思巧妙、方法灵活等特点,既能有效检测出学生基本知识和方法掌握的程度,又能吸引学生,让学生有身临其境的感受.     

教师要进行有利于个性化理解与表达的教学设计

<正>1.朗读体验个性化。朗读训练要重视学生在朗读中的内心体验,"有感情朗读"必须同对具体的语言文字的理解联系起来,使学生能根据自己对语言文字的体味,通过适当的语速、语调来表现情感。因此,学习过程中要以情感体验为主,采用以读代讲的方式,引导学生借助画面的具体形象,抓住句中的关键词语,通过朗读体悟句子蕴涵的丰富情感。在学生充分感悟的基础上,以舒缓的音乐配合学生的朗读,真正通过     

小小设计意图引出的大大思考

本园地处常州市戚墅堰区,教师中有60%是五年内的新进教师,他们中幼师专业的教师比例为58.7%,非幼师专业的教师占41.3%,他们所写的教案设计对每一个环节甚至教学重难点进行设计意图剖析,但是在实际撰写设计意图时,他们往往无从下笔,不知道该说些什么,该从哪些方面入手。作者根据本园教师备课的实际情况,结合《幼儿园教育指导纲要(试行)》对设计意图进行了归纳和整理。     

《小小羊儿要回家》教学设计

正【教材内容】人民音乐出版社教材第六册第五课《牧童之歌》——第一课时《小小羊儿要回家》【课型】唱歌课【年级】小学三年级【教学目标】1.引导学生用流畅优美的声音学唱歌曲《小小羊儿要回家》,表现放牧晚归的情景。2.在歌曲学习中,感受内蒙古音乐的风格,并在音乐中体会人与动物、大自然的密切关系,激发对美好生活的向往。     

《地震中的父与子》第一课时教学设计

正一、教学目标、重点和难点(一)教学目标1.认识9个生字,会写11个生字。积累文中关于父亲外貌、语言描写的佳句。2.有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感受父亲的了不起。3.领悟作者抓住父亲的外貌、语言、动作特点进行描写的表达方法。(二)教学重点引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱。(三)教学难点领悟作者通过外貌、语言和动作描写表现父亲的了不起。二、教学过程     

《家》教学设计

教材简析: 《家》是苏教版第一册第三单元的课文.本课是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有童趣,贴近学生的生活,很受学生的喜爱.通过浅显的事物入手,用学生熟悉的事物作比,帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系,进而深一步联系自己的生活,让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”.     

《伟大的悲剧》说课稿

一.教材分析《伟大的悲剧》是七年级下册第五单元的第一篇课文,是一篇节选的传记。课文写的是斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望地奔向南极点,却悲哀地发现挪威人已经捷足先登,只好无奈但又十分坚毅地踏上归途,最后一个个悲壮地死去的过程。作者茨威格饱含深情地用文学的笔法,从人类征服自然的崇高悲壮精神的角度来写这一事件,读来令人感动,特别是在面对失败和死亡时斯科特探险队员表现的那种勇敢、坦然、镇定的精神面貌,尤为震撼人心。本     

《踢毽子》教学设计

正教学内容:花城版第五册第四课《唱游》教学课型:以唱歌为主的综合课型教材分析:《踢毽子》是一首情绪活泼的二拍子歌曲,主副歌结构,表现了少年儿童在踢毽子游戏时的欢乐心情。学情分析云年级的学生好奇心强,活泼好动,善于模仿,身心可塑性强。对节奏的感受力迅速增长,对节奏和旋律可以通过身体动作作出反应。在教学中让