以境生情以情促情——音乐课中优化教学活动情境的实践与研究

一、问题的提出音乐是主观情感的审美体验,是直接抒发人内心情感的艺术。作为实施美育主要途径之一的音乐课,更离不开情感层面的教学活动。我们的音乐课堂展现的应是"音为心语,境为情生"的境界。     

意境清新 情景交融

[原诗] 村行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。     

历史情境概念界定和创设方法浅谈

历史情境的创设是新课改实施以来的热门话题，它作为学生建构新知的重要辅助手段已为广大教师所认同。围绕历史情境的界定和创设已有一些研究成果，现有的研究主要集中在历史情境创设方式的层面，而对历史情境的含义探讨较为薄弱。笔者不揣浅陋，略陈管见，敬请方家不吝赐教。     

让交流学习在小学数学课堂中熠熠生辉

小学数学课的交流首先基于一定的“情境”．创设情境．就是要尽可能创设真实的、日常的、与小学生实际生活紧密联系的情境，便于鼓励学生将知识进行整合，挖掘出更广更深的意义．“好的话题”才是交流的媒介，最好是引起交流主体共同兴趣、共同思考、共同探求、共同解决问题的话题．交流的主体可以是人与人、人与物，也可以是个体与个体、个体与群体、群体与群体，等等．小学数学课中的交流要根据不同的学习内容、不同的学生特征以及随机可能出现的教学突发事件，灵活组织多种不同的形式．     

浅议音乐教学中德育的渗透

音乐教学中教师要抓住音乐艺术的特点，从审美的角度出发，潜移默化的进行德育的渗透，从而提高学生的思想觉悟。     

作文教学要加强创新能力的培养

创新是作文的灵魂,作文教学是培养学生创新能力的重要渠道.教师在作文教学中要善于创设情景,启发诱导,使学生的创新意识、创新精神和创新能力得到最大程度的开发.     

数词"一"的修辞分析

一、数词"一"的修辞效果汉语的数词"一",除用作数量计算外,还具有修辞的作用。它并非只是枯燥、呆板的称数,在表达具体数目以外,还表达一定的思想感情,在特定的语境中,具有一定的形象性和感情色彩,能够使语言表达收到积极的修辞效果。数词"一"的修辞效果表现为表意精确、强调语意、创设意境等。     

兴趣盎然快乐识字——新课程中识字寓学于乐的重要性与策略

只有当识字对儿童来说变成一种鲜明的、激动人心的生活情境,里面充满了活生生的形象、声音、旋律的时候,读写教过的东西才能比较轻松.寓学于乐,对孩子们来说尤为重要.利用汉字的造字规律,发掘教材本身的快乐因素及采用多种教法,创设各种愉快教学的情境,都能让孩子们快乐地识字.     

小学科学探究实施过程中的问题与思考

<正>随着课程理念与课堂教学实践的逐步融合,在融合的过程中不可避免地暴露出了一些形式化弊端,在经历了这些形式化误区后的感悟,让我在理念与实践上有一个升华,从而使自己的教学     

初中数学教学中应用能力培养的三种途径

本文总结了初中数学教学中应用能力培养的三种途径：创设问题情境。注重错例归纳；注重一题多变，一题多解。