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151.
朱富平 《中学生数理化(高中版)》2014,(8):29-29
<正>课堂教学是教学的基本形式,是学生获取信息、锻炼提高多种能力和养成一定思想观念的主渠道.数学复习课作为数学课堂教学的一种重要形式,也是学生数学知识的形成、发展和创造能力培养的重要环节.但现在的复习课教学,大多数还是以教师讲解为主,以总结概念、精讲例题来完成,这样的演绎体系难以调动学生情绪、进入学习角色的兴奋点,不利于学生学习兴趣的激发和求知欲望的形成.所以,学生直言:上复习课枯燥、乏味、无激情.教师感叹:讲过三遍学生还是错!究 相似文献
152.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在小学数学教学过程中,应将教学内容作为教学的材料,对知识结构进行重组,增强知识结构的灵活性、动态性,找准切入,为学生创建更多的体验数学的空间,促进教学效率的提升。 相似文献
153.
154.
《音乐课程标准》指出,1-2年级的音乐课堂教学要"充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体,采用歌、舞、图片、游戏等相结合的综合手段,进行直观教学"。根据这一教学理念,我们可以把游戏教学融人音乐课堂,通过唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏让学生去感受音乐、体验音乐。使自己成为游戏中的角色,充分发挥他们的创造能力。 相似文献
155.
时代发展急需创造性人才,这已成为社会发展的共识。但创造性人才如何培养,培养的关键问题是什么,这些问题很值得教育者的反思。 相似文献
156.
甲:你的手,我的手,他的手,咱们都有一双手!乙:大人手,孩子手,男女老少谁都需要这双手!合:都来想一想:谁的手最好?谁的手是最美的手?(讨论:你说谁的手最美?为什么?歌曲:《我有一双万能的手》)甲:我们的先人有着最美的手;取火种、造宫室,创造文明写春 相似文献
157.
新课标把对学生能力的培养提高到了极为重要的地位。所以,教师在传授知识的同时,要使学生想学、会学,使学生学得主动、积极,使学生掌握的物理知识既扎实又灵活。物理教学的现状不尽如人意,扼杀了学生的创新精神,培养学生的创造性思维能力更是无从谈起。物理教学的现状与时代所需求的创造型人才的差距是明显的。 相似文献
158.
《教学月刊(中学下旬版)》2011,(7):F0003-F0003
余姚市舜水中学自1994年建校以来,始终坚持“为学生终身发展奠基”的办学宗旨,紧紧围绕“学会做人,学会学习,学会审美,学会创造”的育人目标, 相似文献
159.
基础教育应使学生具有强健的体魄、顽强的意志、形成积极健康的生活方式和审美情趣,初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力。在高中阶段开展生涯规划教育,具有十分重要的现实和长远意义。生涯规划对人的一生起着重要作用 相似文献
160.
随着经济发展的日新月异,当今企业集团化、多业务的经营运作特点越来越明显。报纸产业的经营模式也像化工、医药、地产等传统工业企业一样走向多产业、多元化经营的集团模式,但国内报纸产业的经营历史较短——特别是规模化、集团化、多元化的经营积累较浅,因此,借鉴传 相似文献