笔下生情 寓意深远——李商隐《回中牡丹为雨所败》赏析

李商隐是晚唐著名诗人,他的许多诗句脍炙人口,多被后人引用。其诗风格立意高远,境界空明,情感浓郁。这首《回中牡丹为雨所败》是李商隐的名篇,全诗以回中牡丹被暴风雨摧残为背景,抒发自己的政治心境。     

谈中国古典诗词的鉴赏

对欣赏中国古典诗词提出了自己的看法 ,认为要提高鉴赏力 ,应从兴趣的培养、意境的品味、表现手法的剖析和“虚实相生”的写法上下功夫     

论唐宋诗词中的时空意识与意境创造

本文通过对唐宋诗词中一些明显具有时空意识的作品进行了分析。从其中的时空容量与时空交织入手 ,分析了它们的具体形式 ,并详细论述了此二者与意境创造的关系     

论秦观词中色彩的情愁意蕴

秦观对色彩的感觉极为敏锐。他在词中大量运用了红绿意象和其他一些色彩意象。秦观善于将色彩这一形式因素纳入词的意境营构之中，使色彩心灵化，将心灵色彩化。秦词色彩的心理意蕴主要是一种情愁意蕴。     

谈意象组合应遵循的规律

诗以意象为基本单位 ,诗是以意象组合成抒情意境的。意象组合应遵循的规律是 :多样统一律、情趣定向律、境与意合拍律、虚实结合律、效果新奇律     

功夫在书外

作书如作诗，功夫在书外。书外之功是超越笔法、结构、章法之上的艺术造界。主要包括:吭尚的人格情趣，良好的道德修养；丰富的人生体验，充沛的感情积淀；广博的知识积累，扎实的化功底；高雅的审美情趣，良好的美学素养；对自然万物的体会和感悟。书外之功是建立在书内之功上的，与书内之功是辩证的统一。     

古典诗歌意境教学初探

意境,是诗歌教学的特殊内容。根据我的教学实践,我觉得意境教学,应着重从以下几方面入手。一、反复诵读,在吟诵中感悟萧蕴曾说:“读、吟、诵乃至唱,是学习语言,体味意境不可缺少的过程。”语文教学是培养学生语文能力的主要依据,高中语文课本中所选的诗歌都是精美、典范的,必须让学生多读,在诵读的过程中品味出其丰富的内涵。而且,多读可使教师避免一些琐碎的讲解,并能激发学生的学习兴趣。     

意境转换与《声声慢》叠字翻译

文章从意境转换的角度,通过对<声声慢>第一阕的叠字翻译赏析,指出在该词的叠字翻译中应该用单音节的低频率字以传达词人凄苦和孤独情绪,同时尽量保证音节总量的平衡,避免做过多阐释性翻译,以求达到"真"与"美"的和谐统一,并提供参考译文.     

毛泽东诗词意境的特色

毛泽东诗词意境的特色可以概括为 :大气磅礴 ,雄浑壮阔而不空荡 ;感情凝重 ,深沉壮美而不哀怨 ;秀气逼人 ,明朗优美而不纤弱 ;蓬蓬勃勃 ,昂扬乐观而不轻浮。毛泽东诗词意境之所以有这些特色 ,与毛泽东作为伟大的无产阶级革命家的精神境界是密切相关的。