城市形象广告的美学因子解读——以芜湖城市形象广告为例

城市形象近年来越来越受到人们的关注。作为一种无形资产,它是国家形象的子系统,同时也是打造城市自身品牌的重要组成部分,而城市形象广告更是承担着对城市的综合实力、人文风情、独特个性的宣传与推广的职责。本文通过对安徽芜湖城市形象广告的美学赏析,从广告美学的     

古诗词教学中如何有效创设审美意境

审美是一种再创造,语文教师在古诗词教学中要善于吸收陶行知教育美学思想的精华,创设优美的意境,引导学生感受诗词的情感美和意境美,培养他们的审美情趣和一定的审美能力,从而使学生树立起高尚的审美旨趣,形成健全的人格,不断发现美、追求美、创造关。     

谈诗歌境界的组成

所谓＂意境＂或＂境界＂,就是客观和主观在审美过程中的统一,即＂形＂与＂神＂、＂情＂与＂理＂的统一;从客观方面来说,是＂形＂与＂神＂的统一;而在审美的主体方面,又是＂情＂与＂理＂的统一。在诗歌教学中,抓住＂意境＂即抓住了诗歌的灵魂。     

“意境教学”—散文、诗歌教学中的金钥匙

意境说是王国维先生提出的重要理论。它主张学者对宇宙、人生必须“入乎其内”又“出乎其外”,达到“所见者真,所思者深”（《人间词话》）。它讲究“言外之味,弦外之响,象外之意”,要求做到情与境、情与理、意与境、理想与现实的统一。     

古诗词诵读教学三步曲

教师应如何开展古诗词教学？如何帮助学生体会这可意会而不易言传的意境？那就是诵读,反复吟诵,读出节奏,读出品味。入于眼、出于口、闻于耳、动于心．入忘我之境地．就会欣赏到优美的意境,通晓诗人的心情。这样的诵读．给予我们的才是一种美的享受。本文就小学古诗词诵读教学作一些粗浅的探索。     

国画诗性意境的建构

国画的诗性意境作为一种特殊的艺术语言,有着自身独特的表现形式。在几千年的发展与演变中,诗性与国画融汇贯通,诗性的体现使国画更加“传神”。文章揭示了诗性意境在国画创作中的意义,并结合前人优秀作品阐述了国画诗性意境建构的方法与对策。     

借景抒情,意境深远

借景抒情是写景类文章最常用的表现手法．即通过描写自然景物或生活场景．抒发作者的思想感情。大自然绚丽多姿。一草一木、一花一鸟、一枝一叶．时时会触动我们的心灵。古人有云“登‘山则情满于山．观海则意溢于海”“一切景语皆情语”。写作时如果把景物描写和抒情结合起来．就可以创造出深远的意境。     

乐曲《彩云追月》的文化学思考——浅析中国钢琴改编曲《彩云追月》对传统乐曲的“继承”与“创新”

中国钢琴改编曲《彩云追月》以特有的中国传统音乐风格因素,在中国钢琴音乐文献中占据一定地位.本文以此为研究对象,探析改编曲在传统乐曲基础上进一步拓展表现,其中还涉及到原作产生时代背景及音乐标题性的文学特征等内容,试以论述中西方音乐结合的成功之处,从而得到在新的历史时期弘扬中国传统音乐文化的重要启示.     

速写略谈

本文对速写的特点、速写的表现形式、速写的整体观察、速写的默写能力的培养、画速写要强调画面中的主观感情因素作了详细的论述.     

柳斌：谈美育

美育,就是对学生进行审美的教育以及审美能力的培养和训练。概括地说,美育,是运用艺术美（如音乐、美术、舞蹈、戏剧等）、自然美（如写生、摄影）以及生活美（如社会生活中美好的人和事）,培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。只要我们通过有意识的引导,使学生能够感受这些美好的事物,就能培养学生健康的审美观念。