古诗词中的诗情画意

让学生掌握欣赏古诗词的方法是语文教学的一个重要组成部分。古诗词的欣赏有法可循,应从诗的意象、朗读、意境、背景身世等方面着手,逐步提高学生对古诗词的鉴赏能力。     

清代郑板桥的绘画艺术之美

郑板桥的作品以诗、书、画"三绝"著称,特别是其兰、竹作品,享誉中外。他的绘画作品有着形神兼备、笔墨精微的艺术效果,给人以美的感受。同时,其绘画作品有着高度融合的艺术形象,是一种由自然美向艺术美的升华过程。     

“外师造化中得心源”与中国花鸟画意境美

"外师造化,中得心源"是我国艺术创作的瑰宝,在艺术创作过程中,"造化"是创造的源泉,"心愿"是创造的过程。"外师造化,中得心源"是对我国绘画艺术追求意境美最本质的概括。中国花鸟画之意境是中国古典美学的一个重要范畴,是艺术中一种情景交融的境界,是艺术中主客观的统一,是"外师造化,中得心源"艺术理论的典型体现。本文在阐述"外师造化,中得心源"和中国花鸟画意境美德基础上,分析了中国花鸟画中"外师造化,中得心源"艺术创作理论的体现。     

泛化:意境范畴现代审美重构的路向

范畴的泛化是意境在当下审美活动中重新确立审美价值的重要路径。其实,意境范畴的发展史就是它的"泛化"史,这是一个将审美经验不断拓展到新的审美活动中的过程。古典语境下,意境范畴的发展是由古典诗学泛化至古典美学的过程。现代语境下,意境范畴则从民族美学泛化为美学原理的范畴。由此,意境范畴在现代审美活动的有效性才能够得以彰显。     

诗情画意 秀丽多姿——谈《醉翁亭记》的意境美

正欧阳修是我国北宋时的著名散文家和诗人。他的《醉翁亭记》是一篇优美的散文。其中表现欧阳修谪居滁时的颓废情怀和纵酒山林的闲适雅思,是其明显的思想局限,但是这丝毫也不能掩盖它在文学艺术的高度成就。这篇散文绕有诗情画意,别具清丽格调,在我国古代文学作品中确是不可多得的。好的散文应如诗,要创造优美的意境。所谓意境包含着意和境两个方面的范畴,它是浸润着作者主观感情的艺术画面。优秀的散文应该有风光绮丽的     

语文教学中渗透情感教育的策略

正对学生情感的培养是中学语文教学的重要任务,也是提高语文教学效率的重要手段。笔者根据自己的教学实践,尝试将情感教育渗透在语文教学的各个环节,现分述如下。一、新课导入,情感酝酿之源生动的导语能酝酿一种与教学内容相关的情感和情绪,学生会由此产生一种情感反射,创设一堂课情感意境的突破口,是强化、优化课堂教学的第一环。许多教师习惯于在课前进行与课文有关的介绍、评述、提问等,以"师说"为主。其实,"他说"、"生说"等多种方法的综合运用,是更有效的途径。"他说",就是通过丰富的教具设计或是现代电化教学     

插上想象的翅膀 走进诗人的内心世界

诗人艾青说：＂想象是诗歌的翅膀,没有想象,诗人就无法在理想的天空飞翔＂。诗人受到某种刺激,往往会生发奇思妙想,或借助外在的景物抒情,或借助过往的人物言志。对于当代学生而言,时隔多年,要想进入诗境,与古代的诗人进行对话,必须插上想象的翅膀,走进诗人的内心世界。执教王维的《山居秋暝》,笔者尝试引导学生发挥想象力,走进王维的＂山居＂生活,与诗人来了一次亲密对话。     

高中古典诗歌的教学目标之拙见

高中古典诗歌的教学目标有哪些呢？且看新课标的相关要求：理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力……审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价……背诵一定数量的古代诗文名篇;学习古代诗词格律基础知识,了解相关的中国古代文化常识;学习鉴赏诗歌……的基本方法,初步把握中外诗歌……的艺术特性。     

“意象、意境类”古诗鉴赏题答题方法指要

近年来,部分省市的高考古诗鉴赏题是从意象、意境及其营造等角度命制的。如2012年的山东卷、湖南卷,2013年的江苏卷、安徽卷等,对此许多考生答题不得要领,失分严重。意象是什么？意境是什么？意境如何营造？这些都是古诗鉴赏的难点、盲点,笔者对此提出自己的解题方法。     

《渔歌子》教学设计

正教学内容苏教版小学语文六年级下册第九课《词两首》中的《渔歌子》。教学目标1.读通读顺全词,理解大意,感受意境,激发学生热爱大自然的情感。2.有感情地诵读全词,背诵全词。3.引导学生体会古典诗词的语言之美,激发学生热爱祖国经典文化的情感。教学重难点1.通过想象,体会词的意境。2.通过多种形式的诵读体会词的意境之美,感受语言文字之美。教学流程一、激趣导入1.聊一聊:同学们,你叫什么名字?谁起的?有什么含义吗?2.猜一猜:张志和是唐朝词