真实的课堂生成精彩的课堂——错误与意外下的生成教学

真实有效的数学课堂,会有许多意外与惊喜,而这些错误或者意外的生成恰恰就是最精彩的部分,也是这些错误与意外造就了精彩的课堂。那些不在预设范围内的错误和意外,不仅不会打乱正常的教学思路,而且能把每一节课推向高潮。     

西藏新疆地震

西藏拉萨市当雄县10月6日下午发生6．6级地震,目前震区已有10人死亡、34人受伤,其中包括在避震疏散中意外死亡的1名中学生和15名受伤学生,并有上百间房屋倒塌。     

何谓“负面报道”?

"负面报道"的概念始于何时,暂且无从考据;此说与日俱盛却是有目共睹,并且还派生出了"控制负面报道""减少负面新闻"等说法.     

幼儿园如何应对幼儿意外安全事故

由于教育对象的特殊性，幼儿园经常会发生幼儿安全意外事故。对这此突如其来的事故，如果处理不当，不但会延误幼儿的治疗时间，给孩子造成痛苦，而且还容易引发家园之间的矛盾纠纷和幼儿园工作的被动。我园在处理意外事故时采取了“三及时”做法，取得了良好效果。     

《加强学生安全意识教育的思考》

学生安全事关高校稳定,是高校营造良好的教育、科研和生活环境的基础和保证。从调查来看,当前大学生的安全意识普遍比较薄弱,学生的安全意识教育还存在一定问题。主要表现在:第一、学生安全教育缺乏系统性,绝大多数学生对我国现代安全制度、安全体系知之甚少;第二、学生缺乏基本的事故处理能力,有43.8%的学生表示在发生安全事故时可能会手足无措,不知如何应对;第三、寝室安全防范意识差,43.%的学生不知灭火器如何使用,58.36%的学生违章使用过电器,58.72%的学生离开寝室时没有及时检查电器的电源是否切断;第四、出行安全意识有待提高。因此,…     

突发性新闻报道之我见

突发事件往往是短时间甚至瞬间以内,在不可预知的情况下,事物、环境和人的生存状态的急剧变动,比如自然灾害、刑事案件、安全事故、疫情等等。突发事件从纯粹的新闻学意义上说,其新闻价值是不容估量的,因此正确及时地做好突发事件的新闻报道,对新闻记者来说是必备的基本素质和义不容辞的职责。     

论学校在学生伤害事故中的安全保障义务

据调查,我国当前中小学的学校事故发生率5．5％,与日本中小学的学校事故发生率6．25％大致相当。但由于我国家庭独生子女现象,加上对子女的期望过高和保护过度,使得父母们难以承受子女的意外伤害之重,因此,校园安全与学生人身伤害事故已成为社会关注的热点问题。本文拟就学校在学生人身伤害事故损害赔偿中的基础性问题——学校的安全保障义务问题进行分析。     

关于推行校方责任保险完善校园伤害事故风险管理机制的通知

为贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发[2007]7号）和《国务院关于保险业改革发展的若干意见》（国发[2006]23号）精神,建立和完善校园意外伤害事故风险管理机制,决定在全国各中小学校中推行意外伤害校方责任保险制度。现就有关事宜通知如下：     

给孩子机会,便能收获意外——《那片绿绿的爬山虎》教后感

与孩子相处久了,便会越来越发觉孩子潜在的内涵.是的,我们不要高估了自己,也不要低估了别人,特别不要低估了孩子,尤其是在新课程影响下的孩子.     

把课堂还给学生——谈小学语文教学中的课堂“意外”

课堂教学是师生双方围绕教与学的目标所进行的相互交流、相互对话、相互沟通的共同活动,所以它既是教师课前预设的合理展现,又不免会碰到课堂"意外"的发生.能够出现课堂"意外"的课算是好课吗?答案是肯定的,目前,有句评课的行话,叫做"过分顺畅和完美的课不一定是好课,能够难住老师的课才是好课".这话很有道理,它折射出"以学为本""还学于生"的新型的课堂教学观,因为前者是立足教师的教,而后者是偏重学生的学,所以只有有效把握课堂"意外",不断生成新的学习点,才能充分满足学生学习和发展的需求,真正体现教师的教学机智和价值.