用三“心”、二“意”点亮随班就读生的童心

每个班上,总会有一个或两个比较特殊的孩子,他们就是随班就读生。因为随班就读的孩子并不是那么优秀,甚至有着很多的缺憾,所以教师更应该懂得欣赏他们,寻找他们身上的闪光点,用耐心、细心、信心、爱意、诚意去点亮他们的童心。     

几组常见英语同根形容词比较

在英语教学中,经常听到同学们反映,对一些同根不同型的形容词难以把握.在此拟就在<大学英语>中出现的以-ble和-ive,-ble和-ful,-al和-ive及-ic和-ical结尾的四组同根形容词作以比较,以供参考.     

从史的角度论证辛弃疾创作的严肃性

辛弃疾是中国词坛大家，由于种种原因，人们对他创作态度的严肃性缺乏足够的认识，对他“语拙意则真”的创作主张更是了解得不够深入细致。从史的角度并结合辛弃疾的某些农村词我们不难看出他反对矫情，主张情真语真的创作态度。     

高职课程建设中三个"符合度"问题的探讨

三个“符合度“是高职院校人才培养工作水平评估工作关注的基本要点,认真落实三个“符合度“的要求,有助于实现学校办学模式和人才培养模式的多样化,防止千校一面的趋同倾向,有助于办出学校自己的特色.本文提出了课程建设要关注的三个“符合度“及具体做法,有助于从教学基础工作上保证学校人才培养工作的正确方向和教育质量,培养出满足社会和企业需求的高素质技能型人才.     

分光光度法测定食品和水中钙

本文用分光光度法测定食品和水中钙的含量.在硝酸介质中,钙与二溴对甲偶氮磺形成蓝色的络合物,其最大吸收波长在628nm处,表观摩尔吸光系数为5.5×104L.mol-1.cm-1.钙量在0-12ug/ 25ml范围内符合比尔定律,方法有很好的选择性,直接用于测定花生、奶粉、水中钙的含量.     

试论先秦儒家道德教育特点、方法及其现实价值

先秦儒家道德教育从教育与自我教育两个方面突出强调一个“情”字,提倡道德教育要关心人的情感,要求道德主体从自己的内心体验,过渡到体贴对方的心情;强调道德主体“自德”精神和行为,对今天学校道德教育仍具有宝贵的借鉴意义。     

望文生义？

不同的语言背后有着截然不同的文化，这一点只要看中英文里“狗”的引申意就明白了。而不了解文化背景交流中就容易闹笑话。本期Careful就来看几个容易望文生义的语言陷阱。     

汉字完全拼音化未为可行

本文在总结以往关于汉字拼音化的讨论成果基础上,分析了现行汉字面临的现实性困扰及其理据性原因,进而批驳了将汉字通过完全拼音化走向现代化这一观点。文末提出了当前汉字现代化的出路,即实行半拼音半抽象符号的双轨制。     

关于"和谐人格"的理论探讨

本文基于可持续发展战略的核心理念是人与自然、与社会的和谐,提出了"和谐人格"的概念,其内容是指人们在心理、伦理、法律、经济等方面一系列的素质与品质的综合与和谐,是个体与他人、与自然、与社会和谐发展的一种人格,是一个包含"心理人格"、"道德人格"、"法律人格"和"经济人格"的相互联系、相互影响、相互制约、动态的矛盾统一体;论述了"和谐人格"的形成是"知情意行"不断循环发展的过程,以及"和谐人格"是"真善美"的一体化,以启示人们应在长期的学习和社会实践中培养与塑造高尚的"和谐人格".     

美颜自拍:“容颜赋意”下的身份误同

移动互联网技术的发展和智能手机前置摄像头的广泛使用,使自拍社交成为网络时代主要的人际交往方式之一。在印象管理的心理驱动下,人们通过美颜自拍进行"容颜赋意",并从他人对美颜自拍的评价中获取自我认知,从而增强自我认同。然而,人们从美颜自拍的评价和反馈中所获得的自我认同,实际上是和真实的自我有着或多或少的差异——符号的偏移因此形成,这也导致了身份误同的产生。