“最佳教育语丝征集大赛”入围作品选登

善待每一个学生,追求师生情感的“零距离”;相信每一个学生,追求教育工作的“零缺憾”;面向每一个学生,追求教学工作的“零欠账”。——应城市东马坊初中 杨丹 李运华     

“竟陵八友”诗文辑佚

"竟陵八友"诗文集当以逯钦立之<先秦汉魏晋南北朝诗>和严可均之<全上古三代秦汉三国六朝文>所收最为详备,然尚有阙者.今人陈庆元<沈约集校笺>、林家骊<沈约研究>辑补了沈约许多诗文,曹融南<谢宣城集校注>补辑了谢朓诸多作品,然很不完备.笔者在广泛涉猎资料的基础上,辑佚了"竞陵八友"散佚之作25首,存目24首.     

关于改进人文社会科学研究评价机制的认识与建议：改进高校人文社会科学研究评价：分类实施评价

如何展开对人文社会科学研究的评价,建立和健全一个日益科学、完整和合理的评价机制,以利于高水平人才成长和高质量学术作品的产生,是近年来学术界日益关注的话题。围绕这个问题,作为高校人文社会科学研究主管部门的教育部社会科学司也于近期在全国部分重点高校组织了一次调研,这里刊出的一组笔谈即是在这样的背景下产生的。它们从一个侧面反映了人文社会科学研究的部分专家学者对此问题的思考。     

校园文学作品中的仿拟修辞研究

校园文学作品丰富了校园生活,研究它有一定意义。其中运用许多修辞手法,包括仿拟在内,而且仿拟的运用有扩大的趋势,值得研究。它有四种形式：仿词、仿语、仿句、仿调,以校园生活为主题,本体多为名诗、名词、名曲、名言名句和流行文化,仿拟的目的多为感情宣泄,多表诙谐幽默和讽刺挖苦。     

有灵魂的课堂：阅读教学的文化追求

传统的语文教学教出来的学生,他们有知识,但没灵魂;有技术,但没精神;有智力,但没情怀。儿童触摸不到生活的脉搏,倾听不到自己的声音,没有生命的气息,没有成长的欢乐,阅读教学效率也不高。如何培育有灵魂、有精神、有情怀的学生?如何提高阅读教学的效率?全国著名特级教师于漪老师有一段精辟的话:教语文,必须站在文化的平台上。忽略了这一点,语文教学就会在有意无意之间降格为技能技巧的操作,就会有悖于实施素质教育的宗旨。因此当今的语文教师,应该既是语文教学工作者,又是中国五千年优秀传统文化的传播者;我们应该义不容辞地承担起这一历史使命,努力在学生灵魂深处,夯筑起优秀民族文化的基础。     

语文课堂教学中的美育渗透

语文学科的特点决定了它与美育分不开。语文教学中,要注意创设氛围,激发学生的审美兴趣,从而感受美;品味文学形象,提高鉴赏能力,从而学会欣赏美。在此基础上,通过有价值的问题,学生复述、口头作文等形式培养创造美的能力。     

粉丝心语:我们最爱《今日中学生》

我是一个初二的学生,想不到第一次投稿,就被你们选中,在"少年作家"里面发表了。我高兴又惊讶,想都不敢想自己的作品会登上《今日中学生》!看见自己醒目的名字,仿佛自己真的成了大作家一样,感觉实在美好极了。谢谢你们给我这样的肯定,也谢谢你们一直这么鼓励、扶持和培养乡村孩子。     

与学生共同感受写作过程——《作文构思指导》教学点评

中学里通常的写作指导都是先命题．提要求；再以例文引路，提供范本；然后使学生进入写作状态。写出作文，最后是教师批改作文并进行讲评。在这里，教师的指导作用主要体现在命题和讲评两个环节这样做，也有一定的效果．但收效似乎不大。而学生最感困惑的写作过程，教师则往往指导乏术，只能袖手旁观。     

说、唱、画的艺术——中班幼儿诗画教学实践

在幼儿美术教学中,我发现,幼儿总是能非常快地掌握与诗歌相结合的绘画作品,并且记忆深刻。这使我萌发了采用儿歌、绘画桕结合的方法进行诗画教学,实现语言和美术的情意互通的想法。实践下来,感触颇多,有以下深刻体会：     

有钱能使猫抬轿

“有钱能使猫抬轿”与“有钱能使鬼推磨”意思差不多,但前者对拜金主义的揭露更深刻？因为鬼本来就常指阴暗的东西,有钱能使它们推磨,鬼性使然,毫不奇怪;而猫的天职是捉老鼠,变成给老鼠抬桥,就可悲了。