浅析黑格尔的美学思想

黑格尔的美学（即艺术哲学）是他的哲学体系圆圈上的一段弧，它就是一个以“美是理念的感性显现”为中心的美学体系。正是这个“美是理念的感性显现”的中心命题，在客观唯心主义的绝对理念的基础上，最大限度地把理性与感性，内容与形式，主体与客体，理想与现实统一起来了。[第一段]     

和谐舆论宣传中的人文诉求

备受瞩目的中共十六届六中全会．在新的历史条件下勾勒出和谐社会建设的宏伟蓝图．提出了相关目标和主要任务。反映了建设富强、民主、明、和谐的社会主义现代化国家的内在要求。构建社会主义和谐社会。是一个提纲挈领、统帅全局的重大命题。也是一个需要凝聚全社会智慧和力量的系统工程。从舆论宣传的角度来看。要在全民族形成构建和谐社会的舆论氛围。新闻传媒承担着义不容辞的责任。[第一段]     

论广告创意中的感性诉求艺术

感性诉求广告更多的是研究消费者的心理需求.只有遵循一定的原则,运用合理的艺术表现手法,广告才能被消费者所接受.     

谱好文本解读这首曲

如果把课堂教学比为演奏一首优美的乐曲,那么文本解读就是谱曲。课堂教学能否完成预定的任务,能否收到预期的效果,在很大程度上取决于对文本的解读。解读清晰到什么程度,决定着课教到什么程度。如果说文本解读是个储能阶段,储备了多少能量,上课就会释放出多少能量;如果文本解读是个导向阶段,准备朝哪个方向,课堂教学就会朝哪个方向发展。因此,谱好文本解读这首曲是课堂教学实现有效的基础,它指挥和制约着全部教学活动的过程和归宿。     

共同的语文教学价值观

语言存在的家园,让我们共同完成学生语言家园的营建。汉语具有独特的节奏美和音韵美,让我们带领学生在吟诵中探寻感性与理性的和谐。语言归根结蒂是情感、思想、文化的载体.让我们寻找情感之虹、思想之树、文化之根。     

浅析大学生思想政治教育的内在作用机制

以结构主义的视角研究大学生思想政治教育,可知其内在作用机制存在着感性、知性和理性三个层次,这三个层次里分别有三股力量,也相应地可采取三种策略。把握各个层次之间的关系,尊重内在作用机制的规律,能有助于高校由浅入深地开展大学生思想政治教育工作,使教育真正取得实效。     

教育政策视角下教育公平的价值诉求

教育政策是政府实现教育公平目标的一种积极作为,体现了我国政治生活的本质属性,展示出强烈的人本关怀和现实诉求。所以,从教育政策的视角来追求和实现教育公平,能更好体现人类对公平诉求与政府责任的内在统一性。     

席勒的幸福观

席勒思想的核心是对人＂自由＂问题的探讨,而＂自由＂与人的幸福密切相关。为了加深对席勒思想的认识,本论文拟从探究席勒思想诞生的文化土壤及对西方幸福观溯源梳理的基础上,深入论述席勒人性完善与自由和谐的幸福观,以此彰显席勒幸福观对当下社会和谐发展与教育的价值和意义。     

发挥教师学习中的差异效应

学习,是教师永恒的主题。学习．常修从教之德;学习,常积执教之能;学习,常炼施教之艺。但教师学习不是黄洋球式的修剪．更不是俄罗斯方阵式的检阅．而是教师潜能的开发．教师个性的解放．教师品格、能力、艺术、智慧、风格、思想等的培植和发挥。具有开放的特征．向教育行政部门和学校提出了尊重差异、崇尚多样化的实践诉求。     

巧妙运用信息技术提高幼儿园教学效果

信息技术的发展,使得电教手段在各科教学中广泛应用。恰当地运用多媒体,既能化难为易、化静为动,变无形为有形、变抽象为具体、生动形象,又能为幼儿提供和积累丰富的感性材料,启迪幼儿的思维。