以实验探究方式开展习题教学的尝试

本文阐述了改变传统的教学模式，以实验探究方式进行习题教学的相关问题。通过学生自主探究、学生协作探究、师生共同探究、教师主导探究等模式，以达到优化整合知识结构、提高动手意识和能力、激发学习兴趣等的目的．从而提高了习题教学的有效性。     

亲历科学探究品味物理诗意

“一首诗应该始于快乐，终于智慧。”这句话对于物理科学探究同样适用。“始于快乐”，科学探究的每个要素都充满了吸引力，使人流连忘返；“终于智慧”，学生在学到知识和技能的同时，经历科学探究的过程。体验科学探究的方法，并将热爱科学、尊重事实的科学精神和情感教育渗透其中。科学探究只有融入了诗的这种“快乐”和“智慧”，才能具有诗的意境，也才符合了课程标准所提出的“情感、态度、价值观”的目标要求。     

浅谈无线电调试高级工培训中主体性的实现

本文探讨了确保学生主体性原则在无线电调试高级工技能培训中成功运用应注意的策略及成功实践学生主体性原则应采取的方法，并提出了一些新的教学理念和教学方法，有利于把现存的应试培训转化为素质培训。     

有感于课改理念下的“学生自主学习法”

本文结合课堂教学的模式和策略,对学生自主学习法进行了探索,简单阐述了这种教学方法实施过程中的环节、注意事项。     

深化诱思探究 营造绿色课堂

高中数学教学中不仅要让学生知晓公式、定理,而且要体现丰富的文化知识,价值观念。数学老师应力求在数学课堂教学中渗入诱思教育,营造一个春意盎然的绿色课堂。     

探究伪兴趣到自主学习的转变过程

针对学生对生物现象感兴趣，但是没有探索生物现象的思想和精神，所以把这种现象称为伪兴趣。让学生能达到从感兴趣到自主探究，必须经过不断地生物实践活动。课堂本身时间有限，就必须加大校本课程开发力度。     

实验:化学教学的基础

化学教学有多种形式,化学实验是进行科学探究的主要方式,它的功能是其它教学手段无法替代的。实验教学有利于启迪学生的科学思维,揭示化学现象的本质。因此,教师     

如何培养学生的创造力

在当前的教育体系中，人们早就将教育的竞争提前到了幼儿园，学生探究、提问的兴趣和欲望在幼儿园、中小学阶段被大大地削弱，而记、背标准答案，竭尽全力获取分数，成为目前主要的教育导向。这些，恰恰是钱学森生前最为担心的——“对知识没有兴趣，继而丧失独特的、创新的能力。”     

建构有效教学 培养探究能力

注重学生的主动探索是新课程改革强调的主要学习方式。在小学数学教学中，教师应引导学生通过观察、实验、猜想、验证、推理和交流等数学活动进行自主探究。在探究学习过程中，学生经历了提出问题、大胆猜测、亲自验证，与他人交流合作等环节，可以感受到知识发生发展的历程，对增强学习的主动性和培养其探究能力具有重要意义。如何引导学生进行数学探究呢？笔者认为可以从以下几方面入手。     

浅谈教师展示中引导学生探究的方式

随着现代教育体制的不断变革和深化,教育部对各级教师都提出新的要求,面对新的教育形势,教师必须不断创新和完善教学方法,针对当前教学现状进行分析和研究,探讨出适合学生学习的教学方式。当前教育教学坚持以学生为主体,所以,发挥学生学习积极性,让学生主动参与学习过程中,是非常重要的方法,也是提高教学效果和水平的重要途径。应主要针对教师如何在实践中引导学生自主进行探究式学习开展研究,提出相关的教学建议。