莫用过高标准“压榨”自己

上七年级的时候,我们的语文老师很少让我们写作文。偶尔让我们写,我总是一气呵成,写出来的作文自然清新,写完会有适意的感觉。但今年换了一个新老师,工作很负责,隔三差五就要我们写作文。虽然每次我的作文得分都挺高,但总感觉写出来的东西味道变了,都是三段式,还老爱抒情,写作时磨磨蹭蹭。我该怎么办？我不希望自己失去对文学的热情。     

在不确定中生活

乡下老屋旁,有一块非常大的空地,租给人家种桃花心木的树苗。种桃花心木苗的是一个个子很高的人,他弯腰种树的时候,感觉就像插秧一样。树苗种下以后,他常来浇水奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次,浇水的量也不一定     

做一个平凡一点的人——湖南小作家月弧遐答记者问

新京报:这本《雪逝》是什么时候开始构思的?月弧遐:这本小说我1l岁开始构思,12岁写完第一册,13岁完成第二册,14岁时写出第三册。新京报:写作会不会耽误学习?月弧遐:写作不耽误学习,我一直都是班上     

麻烦的静电

"呼呼——"还躺在床上就已经听到那如鬼哭狼嚎的风声了。"今天一定是冷极了!"我缩进了被窝,但转念一想,不禁又高兴起来,"我可以穿上我一直想穿的那件漂亮的羽绒服了!"想到这里,我顾不上冷,快速起床。虽然阳光灿烂,但教室里还是很冷的。"哈哈,有这么一件保暖的衣服,再冷我也不用担心     

怎样写“怦然心动的点滴”？

发现“凤凰涅槊”,领悟“欲火重生”是一种喜悦,也是一种永远的幸福。聆听精彩音乐,回味那奇妙感觉温暖情怀,一瞬之间怦然拨动我们的心弦……生活在继续,相信,令我怦然心动的感觉仍在继续……小朋友们,你知道怎么写这日常生活中令人怦然心动的点滴吗？     

最美的人生姿态——“奔跑”主题阅读

奔跑,能让我们体会到一种生命的畅快。当远处的美景终于出现在你的面前时,当遥远的彼岸最终被你踩在脚下时,一种发自内心深处的满足感一定会油然而生。全力奔跑,向着梦想的彼岸进发,寻找自我的价值,构建自己的精神乐园。人生因奔跑而美丽,因超越而精彩。当我们经历了一次漫长的奔跑后,无论那感觉是艰辛还是畅快,都将化为内心深处最美好的回忆。     

用你的笔画出最美的风景——小学生写景作文技巧指导

写景作文最容易选材,应该是最能写出亮点的文章.遍观学生的周围,高山流水、烟柳画桥、蓝天白云、花香鸟语、清风明月、阳光原野,都可以拿来写在文章里.可是,有的学生面对这些美景却写不出美的感觉来,该怎么办呢? 要写好写景作文,首先从大的方面来说,要注意下面几点.     

巧挖学生资源打造给力课堂

成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣.只有当兴趣得到满足时,学生才会感到心情愉快,才不会对学习产生害怕或抵触的情绪,才会对所学的学科产生强烈的探究欲,课堂教学也才会给力.然而目前,传统的“教师泛讲、学生滥练、死记硬背”的课堂却还普遍存在,使学生感觉学习枯燥、无趣,其学习语文的热情也逐渐淡化.那么,如何改变这一教学弊端,打造给力课堂呢?     

读诗的感觉

读诗的感觉 像月亮落在了我的床上 像星星含在了我的梦里 像小鸭欢快地戏水     

沐浴阳光

喜欢沐浴在阳光之下,闭上眼,感觉阳光在脸上跳跃,很温暖。喜欢微笑,喜欢奔跑,喜欢大自然的美好。喜欢随手写阳光文字,哪怕只是自娱自乐。连内心也照不进阳光。还有郭敬明的书,看过之后,不禁要问:"为什看过安妮宝贝的书,一本看下来,感觉是看不懂。她的文字很阴暗,就像一个常年生活在小黑屋子里的人,浑身散发着霉味,似乎