嗅得到的温暖

每年,都是带着惧怕的心情期待春天。等着日子一天天变暖,却又担心自己会感冒。果然,春天来了,我又感冒了;感冒好了,鼻炎则犯了。年年如此。这似乎成了一个必经的过程,上帝仿佛要以此告诉你,所有的温暖都要付出代价。好多天,我的世界失去了味道。甜的酸的什么都没有了。强烈的变成淡淡的,淡淡的则几乎无影无踪。然而,我的     

我的职业理想

我要青少年朋友写的不是"理想职业",而是"职业理想"。这是一份职业生涯规划——一份基于对自己了解的基础上对未来希望从事职业的认识、选择与设计的规划。十几岁的青少年,应该对自己的性格、志趣等有一定了解,那么,将来想从事怎样的职     

请把说话的权利还给我!

我很怀念小时候和父母聊天的日子,那时候感觉和父母很谈得来,能够互相理解、顺畅沟通。可是如今我感觉和父母越来越没话说了,我说的话他们都听不懂,还常常引起误会,害得我在家都不敢轻易说话了。     

请把说话的权利还给我!

我很怀念小时候和父母聊天的日子,那时候感觉和父母很谈得来,能够互相理解、顺畅沟通。可是如今我感觉和父母越来越没话说了,我说的话他们都听不懂,还常常引起误会,害得我在家都不敢轻易说话了。     

《食物的变质》教学设计与分析

教学分析《食物的变质》一课分为两部分。第一部分是观察变质的食物,安排了观察面包、苹果、腐坏的鱼、发馊的西瓜,除了运用眼睛以外,需要调动学生们的鼻子、舌头、手等感官共同参与,以获得全方位的感性认识。第二部分是认识储存食物的各种方法,了解食物变质的原因,以储存馒头为例,让学生讨论。鼓励学生善于从日常生活中收集信息,了解储存食物的各种方法,能对储存食物的方法做出科学的解释,并能设计储存食物的方法。     

提倡“海量”阅读,优化作文教学

让学生在书海里畅游,形成良好的阅读习惯,并非一朝一夕之功,更不可一蹴而就。我们教师需要持之以恒、坚持不懈、正确引导,让"海量"阅读成为学生学习的需要,成为学生生活中的一部分,成为学生获取营养的源泉,并使之受益终生。     

通感和比喻的文学功能

文学创作中,对于一些不可目睹、不可触摸、稍纵即逝之物,如感觉、声音、时间、灵魂、气味等,该如何描绘呢？灵活采用通感、比喻等手法,便可使之化为多姿多彩,情趣充盈的有形之物。     

分层教学在感觉统合训练中的探索

特殊教育的目的是使每个学生能最大限度地发挥学习潜在能力,得到切适本身条件的良好发展。分层教学就是根据学生的差异,从实际出发,实施有差异的,分组、分层的教学活动。这种教育教学模式能够充分体现特殊教育的个体差异性,满足特殊教育对象的需要,促进特殊教育对象的发展。     

真诚比鲜花感觉更美

12月26日,作为会员代表之一,笔者有幸参加了北京园林学会第七届会员代表大会。会上发生的“撤花”“小插曲”,让笔者感慨不已。     

怀念樊骏

一樊骏走了。时间是2011年1月15日下午2时50分。入冬以来一直没有下过雪的北京,这一天刮起了北风,不太大,但很冷。中午几个朋友聚会,分手后总觉得应该去医院看看。路上一种不祥的感觉不断袭来。走进病房,