文学鉴赏方法举隅

语文课程标准对文学鉴赏教学原理、方法的探究作出了历史性的推进,但仍有许多理论和实践的问题留待进一步解决。古今中外文学鉴赏的方法形态万千,既有相通之处又大异其趣,于中学语文教学相关的大概有:社会历史分析法、道德分析法、审美分析法、心理分析法、语言分析法、吟诵美读法、品象入境法、辨识文体法等。了解这些文学鉴赏方法的特点,可使文学作品教学目标明确、方法优异。     

美术鉴赏教学之我见

美术鉴赏课教学,是提高大学生文化素养的重要渠道.要上好美术鉴赏课,必须做好以下四个方面的工作:旁征博引清概念;提纲挈领抓重点;明史通论重直观;厚积薄发抒己见.     

阅读教学中审美鉴赏的渗透策略

语文阅读教学是语文学科教学的主要形式，而语文学习除了基本的学科知识之外，还承担着对学生进行美育熏陶的重要任务，而如何运用巧妙的形式，适当的方法及策略，在语文课文阅读教学的独特空间里，发挥汉语言文字的独特魅力，使每个学生得到美的享受和美的感染，则是摆在每个语文老师面前的难题。这里，我尝试依据我个人的体会，谈一谈审美鉴赏在语文阅读教学中具体落实的策略。     

关于文学雅俗的一些思考

文学是语言的艺术。由于所观照对象的不同，发抒情志的深广，以及表现方式的殊异，文学外在形态就呈现为诸多体格，有诗歌、散文、小说、戏剧、影视等诸多门类。无论哪一种门类，他们都具备反映人生和社会的功能，都显示了文学呈现美，提供启示的价值。因此，各门类间不应有雅俗之别。     

拨动最敏感的一根神经——秦腔现代戏《西京故事》观后

陈彦,商洛籍著名剧作家,陕西省戏剧研究院院长、陕西省文联副主席、陕西省戏曲家协会主席,曾创作了《迟开的玫瑰》《大树西迁》《西京故事》等十余部戏剧作品,多次荣获曹禺戏剧文学奖文华编剧奖五个一工程奖等。2011年初,其新作《西京故事》上演后引起了社会各界的强烈反响,受到了业内外人士的普遍好评。今年前半年仅四个月时间该剧演出已超百余场次。陈彦的戏剧关注现实重大问题,关注底层人民生活,注重社会效益,讴歌真善美;其演出舞台效果好,戏剧性强。现选发著名戏剧评论家傅谨等关于《西京故事》的三篇研究文章,供大家学习和研究之用。     

怎样教会学生鉴赏古诗词

古诗词鉴赏部分在初中语文中，占得总体比例约15％左右。他是延续我国精华所在，我们作为新世纪下的初中语文老师，必须教会孩子中华几千年，博大精深古诗词文化怎样去鉴赏。     

《奥林匹克风》教学设计

一、课题:感受奥运释放激情二、教材版本:人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书六年级上册第一单元第二课时三、授课年级:六年级四、学生分析:学校十分注重培养学生的素质教育,以教育教学为主,抓落实,行规范,促和谐,创特色,立足名校。多年来学校的各方面取得骄人成绩。音乐教学从激发学生兴趣爱好出发,因材施教,提倡一切以学生发展为主体,采用灵活多样的方法,开展丰富多彩的音乐实践活动。学生们表现积极主动,发展个性和特长,学生在音乐的海洋中逐步感受、体验和创造音乐,从而全面提高学生的音乐素养,培养多元化的艺术人才。     

《中国古代禁毁戏剧史论》序

中国古代历史上的禁毁,对于文化艺术的生存发展,甚至社会生活的方方面面,曾经产生了不可忽视的影响,其中禁毁戏剧时间跨度大,涉及面宽,包含各种复杂的因素,尤其具有总结和探讨的价值。对于古代禁毁戏剧的研究,以往虽有学者进行一些资料的收辑和分别的探讨,但总体来说尚处于起步阶段。丁淑梅的《中国古代禁毁戏剧史论》一书,通过全面系统地发掘整理禁毁戏剧史料,     

感受·理解·鉴赏——论初中文学作品教学的目标定位

目标定位,是教学设计的前提.初中文学作品的阅读,到底应该读到哪个层次?应有何种阅读取向?这个问题如果不在课程理论层面上解决,教学就会始终处于盲人摸象、各执己见的混乱状态.