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991.
成人学生英语自我效能感的影响因素及培养途径 总被引:1,自引:0,他引:1
黄瑞红 《河北广播电视大学学报》2010,15(5):70-73
英语自我效能感是一个人对于自己英语运用能力的自我判断,其影响因素包括学习英语的成败经验、替代性经验、言语说服及生理和情感状态等。由于成人在英语学习上存在不同程度的缺乏自信、对自我能力认识不足等现象,因此培养成人学生英语自我效能感,对于提高成人学生的英语学习能力有着积极的促进作用。 相似文献
992.
周末某天闲来无事,又捧起百看不厌的《红楼梦》。一部"红楼"揭示人间百相,很多东西小时候不懂。经历过人世间的某些"沧桑"后,原来疑惑的地方便豁然开朗,比如宝玉他爹教训他的两句话:"成人不自在,自在不成人。"很想知道,对这句话,正在往准成人进发的你们怎么看。"我不想不想长大",已经成为 相似文献
993.
朱强 《江苏广播电视大学学报》2013,(4):89-93
教育中介组织对于成人高等教育的转型发展具有十分重要的意义,当前成人高等教育中介组织在发展上存在着官民背景中介组织发展不平衡、自身经营管理能力较弱以及社会公信力不足等一些问题。在成人高等教育转型发展的迫切需求下,教育中介组织的发展除了需要强化之外,还要考虑成人高等教育转型的特殊需要,其发展策略包括:弱化官民背景分割、引入市场竞争机制和完善监督评估体制。 相似文献
994.
995.
996.
我国的高等函授教育创办六十多年来,为社会发展和经济建设作出了巨大贡献。然而,在信息技术迅猛发展的今天,函授教育在很多方面已经不能有效跟上时代发展的脚步,存在教学手段落后、工学矛盾突出、教学质量不高等问题。函授教育的改革势在必行,可以把现代远程教育的成功办学经验融入到函授教育中。 相似文献
997.
林瑞华 《河北大学成人教育学院学报》2013,(2):33-37
保罗·弗莱雷是20世纪著名的教育家,其主要代表作《被压迫者教育学》被称之为被压迫者的教育圣经。弗莱雷结合自身长期的教育实践,针对传统灌输式教学的弊端,提出了对话教学思想,即倡导批判性思维、确立新型的师生关系、提倡提问式教学、对话要结合自身经验、营造良好的学习氛围。在当前终身学习的背景下,对话式教学对成人合作教学具有深刻的意义。 相似文献
998.
徐卫娟 《河北大学成人教育学院学报》2013,(2):42-45
成人教学的实践表明,自我效能感是影响成人学习的重要心理因素,个体自我效能感水平在很大程度上影响着成人学习者的学业成就。本文在分析影响个体自我效能感的因素和利用教学提升成人自我效能感的必要性的基础上,从教师和学生的角度,探讨如何在成人教学中提升成人学习者的自我效能感。 相似文献
999.
杨茜 《河北大学成人教育学院学报》2013,(4):120-123
成人马克思主义哲学原理项目教学有利于激发成人对马克思主义哲学原理的学习兴趣,提高成人解决问题的能力,促进师生之间、生生之间的合作。通过培养成人的自我导向学习能力,加强教师队伍建设,发挥教师引领者的作用,运用多元化的教学手段,对成人学习进行形成性评价,以促进成人马克思主义哲学原理项目教学的有效运用。 相似文献
1000.
阮博 《河北大学成人教育学院学报》2013,(3):97-101,106
韩国的成人爱国主义教育具有鲜明的特色:一是政府在国家政策和教育方针上对爱国主义教育予以凸显和扶持;二是家庭、学校和社会组织共同承担爱国主义教育的任务;三是在儒家伦理的教化下将爱国、爱民族与爱家有机统一起来;四是以韩国的民族历史文化为依托有效挖掘爱国主义教育的元素;五是注重经济爱国主义的灌输。韩国成人爱国主义教育的经验可为我国成人爱国主义提供借鉴。 相似文献