21世纪的临沧教育学院——十五期间科研工作成绩喜人

临沧教育学院是一所以培养培训师资为主，师范类与非师范类协调发展，融普通高等教育，成人高等教育、现代远程开发教育、对外汉语教育为一体．涵盖史，史，哲、经，管、工、理．法．教育．农林等学科，主要承担应用型高职高专教育的高等专科学校随着办学规模的不断扩大，     

成人英语教学中更应该加强文化导入

成人英语教学越来越受到各方面的重视，也已成为成人高等教育不可忽视的一个方面，如何解决教与学的矛盾，激发学生的学习兴趣，笔者认为成人英语教学中更应该加强文化导入。     

北京4万硕士生毕业 求职碰壁六成人后悔考研

近期，全国硕士毕业生开始准备毕业论文答辨，这些硕士的就业问题成为社会关注的焦点，北京市今年毕业研究生4万多人，来自教育部的统计表明，2006年全国硕士生招生报考人数达到127.5万，投入“汹涌”的考研大潮，是否能对将来就业有帮助？通过媒体调查发现，     

理念与策略:成人高校中推行校本管理的思考

校本管理是一种以学校为本位或以学校为基础的自主管理,其核心是权力下放,根本点是学校自主和共同决策;在成人高校管理中借鉴吸收校本管理中的积极因素,极具现实意义;在我国成人高校中推行校本管理有多种措施,具体实施时应充分考虑各校的特点和实际情况.     

关注孩子心理健康应从小事着手

本文通过对一个案例的回望,提醒广大家长关注孩子"成才"应把关注孩子心理健康促进其"成人摆在第一位,实现家庭教育重心的转移--变昔日抓"大"(成才)放"小"(成人)为抓"小"(成人)放"大"(成才).     

成人英语口语策略培训对口语水平的影响

本研究旨在考察口语学习策略培训对中国成人英语学习者口语学习的效果,探索适合于此类学生的有效口语学习策略模式.研究以成人为实验对象,其中实验班有针对性地进行口语策略培训,而控制班则采用传统的教学模式,按常规进行口语学习.实验结果表明,口语学习策略培训在提高英语口语准确度、复杂庹和流利度上,起到了积极有效的影响.     

大学外语教学评估方式的研究

评估是教学中一个重要的环节,是教学过程得以完整的一个重要因素。评估的结果使学生了解自己的学习情况,从而改进学习方法,提高学习效率,也使老师改进教学方法,提高教学质量。根据评估的目的,时间,是否和教学环节密切相关,以及对学生的影响,评估可分为形成性评估(Formative Assessment)和终结性评估(Summative Assessment),前者评估教学过程中的课程发展,后者评估教学后的教学效果。形成性评估的方式灵活多样,对学生的学习动机和兴趣,自信心和学习毅力有积极的作用。但在设计终结性评估试题时应注意一些问题。     

成人高等教育教学质量监控体系研究

评价成人高等教育的教学质量,分别从教和学两个方面来进行显得更为合理。分别建立起教的质量监控体系、学的质量监控体系以及相应的信息处理和反馈系统是提高成人高等教育教学质量的关键。     

结构学分制在成人英语教学中的应用

结构学分制是英语教学中所采用的行为表现评估手段之一,它打破传统的评估方式＂一元＂评价制,将过程性评估与终结性评估相结合。分析并总结结构学分制的优势所在,探讨其在成人课堂教学中的应用,将为成人英语教学评估体系的建立提供有益的借鉴和启示。在成人英语教学中引入结构学分制,有利于提高继续教育质量,更加有利于提高继续教育水平。     

文化因素与外语教学的相互渗透

近年来,中国的语言教师对文化人类学、民族学等学科表现出越来越浓的兴趣,这主要是因为近年来,跨文化交际正在引起一般人的关注.这反映了时代的变化和要求,也引起人们从跨文化教育的角度对外语教学进行深入思考.