依法治国背景下高职院校学生法治思维创新培养模式探析

法治思维对全面推进依法治国具有重要的意义。高职院校要培养学生包含权利与义务对等、法律至上、正确权力观、公平正义、程序优先五方面在内的法治思维。文章从依法治国背景下培养高职院校学生法治思维的必要性入手,针对当前高职院校学生法治思维培养中存在的问题,提出加强法治教育课程体系建设,丰富法治教育教学内容;创新法治思维培养途径,强化新型教学技术手段应用;大力开展实践性法治思维培养活动,发挥协同育人作用;积极推动学生参与校园法治建设,营造良好法治教育氛围来创新和完善高职院校学生法治思维培养模式。     

学前教育专业手工制作课程教学改革探究与实践——以北京京北职业技术学院为例

手工制作是学前教育专业的一门重要课程,也是一门具有民族特色的课程,它要求学生在学习中实现手和大脑的协调运转,具有一定的实用性。所以,在手工制作课堂中,教师也应做好教学工作,充分挖掘学生的潜力,投放有效的材料让学生进行手工制作,促进学生的学习能力和美工能力的发展。文章将以北京京北职业技术学院学前教育专业的手工制作课程为例,从其教学现状、教学思路、教学措施和教学反思改进四个方面进行详细阐述,以促进学前教育专业的发展。     

体育APP在高职院校健美操教学中的应用研究

在信息技术及互联网技术飞速发展的今天,互联网科学技术在我国各个阶段得到了广泛的应用与普及,尤其在教育阶段,各种包括教育资源的APP不断涌现,使得学生的学习方式及学校的教学方式都发生了翻天覆地的变化,我国高校的体育课程授课方式在互联网背景下获得了飞速的进步。健美操作为各高职院校体育课程的教育内容之一,由于部分教师受传统体育教育方式的影响,因此,其在高职院校健美操教学工作的健美操教学内容、健美操教学方式、体育教师师资力量、体育场地设备建设以及健美操教育评价反馈机制等方面存在着许多大大小小的问题,导致如今高职院校的体育教学方式难以满足当代高职院校大学生的需要。在移动网络及互联网技术迅速发展的大背景下,APP的出现对人们的生活方式产生了巨大的影响,使得大学生的生活及运动方式获得了全新的发展。本文立足于互联网及信息技术迅速发展的今天,针对高职院校的健美操教学工作同体育APP的关系进行分析,然后谈论如何使用体育APP对于我国高职院校的健美操教学工作进行改革,并为体育APP在我国高职院校健美操教学中的应用提供其应用途径及方向,为促进我国高职院校健美操教学质量及教学水平提供经验借鉴。     

高职院校学前教育专业“学前儿童艺术教育”课程思政建设的策略研究

建设与践行课程思政是一项持续探索、创新破难的工作。文章针对目前“学前儿童艺术教育”课程教学中存在的一些问题,通过行动研究法确定育人本原的课程目标,将爱岗敬业、审美教育、匠心精神、文化自信、创新能力等思政元素合理融入教学内容,积极探索“四结合”教学模式,在“一个共同体、两个平台、三个环节”的教学机制下,引导学生将学习专业知识、提升岗位能力、锤炼心志、涵养品行、美育化人有机融合,旨在为课程思政育人实践提供一些参考和借鉴。     

高职外语教学课堂提问的设计创新

课堂诊改是保证教学质量的关键.按照诊改质量指标要求,从课堂导入问题、词汇学习问题以及课文分析问题三个方面探讨外语教学课堂提问的设计策略创新,力求把课堂学习的内容与学生的实际生活和知识储备有机地结合起来,设计出能够激发学生参与意识、增进师生交流互动的课堂问题,从而达到提高课堂教学质量的目的.     

基于工作过程系统化的“建筑工程计量与计价”课程教学探索

“建筑工程计量与计价”是高职院校工程造价专业的职业核心课,对接造价员岗位的重要技能。文章基于工作过程系统化理论,进行了造价岗位的职业分析和工作分析,将工作内容和过程与学习内容和方式一一对应,完成课程横向学习顺序和纵向学习过程的教学设计,并列举各学习步骤下不同的教学方法,设置教学情景,布置工作任务,以培养学生的思考能力和可持续发展能力。     

应用型本科院校校企合作课程建设探索研究——以郑州师范学院SuperMap软件教学与实践课程为例

作为一种新型的课程模式,校企合作课程是直接与企业岗位对接的课程,由学校校内教师和企业技术专家共同为学生授课,其教学内容来自于岗位实践,可以有效提高学生的实践应用能力,其教学理念与应用型人才培养目标十分契合,可以作为应用型本科高校的骨干课程来建设。文章以郑州师范学院地理信息科学专业校企合作课程SuperMap软件教学与实践为例,对应用型本科高校校企合作课程建设方案进行深入探讨,并提出相应的建议,为该领域的研究提供一些新思路。     

新工科视域下创新创业人才培养的路径探究——以地方院校机械类专业为例

在新工科建设视域下,根据“大众创业,万众创新”发展趋势,文章结合地方院校机械类专业特点,根据专业认证工程人才培养的基本要求,提出落实“学生中心、产出导向、持续改进”三大理念,通过搭建多维度促进学生发展的创新创业实践新平台,构建校企网状合作教育共同体新模式;基于“卓越计划2.0”,把创新创业创造教育贯穿人才培养全过程,探索构建新工科视域下创新创业教育闭环体系。     

服务地方经济视域下的西方经济学教学改革初探——以山西应用型本科院校为例

当前山西正面临着“在转型发展上率先蹚出一条新路”的重大经济发展任务,应用型本科院校如何通过课程改革培养人才,助推山西经济高质量转型发展,是当前山西应用型本科院校的重要任务。文章通过思考服务地方经济导向对西方经济学课程提出的新要求,分析当前教学中的问题,从构筑新的课堂精神、立足新的课堂需求、打造新的课堂内容三个方面进行这门课程的教学改革探索。     

高职院校二级机构科研创新能力评价模型与实证分析——以广东某院校的年度科研数据和发展状况为例

为准确表征科研创新能力的评价指标,提高高职院校二级机构的科研创新能力,文章设计了初始评价指标框架,采用德尔菲法、灰色统计法进行指标重要程度评估和决策向量分析,确定评价指标。基于层次分析法构建二级机构科研创新能力评价AHP层次结构模型,计算各层级要素的评价矩阵,分析评价因素的综合权重值及其权重系数。以广东某高职院校二级机构的年度科研数据和科研表现为基础,开展科研创新能力综合评价实证分析。结果表明,二级机构科研创新能力评价指标和AHP层次结构模型,较为准确地表征了科研创新能力水平。