全文获取类型
收费全文 | 49887篇 |
免费 | 242篇 |
国内免费 | 461篇 |
专业分类
教育 | 35046篇 |
科学研究 | 5540篇 |
各国文化 | 122篇 |
体育 | 3312篇 |
综合类 | 2763篇 |
文化理论 | 197篇 |
信息传播 | 3610篇 |
出版年
2024年 | 122篇 |
2023年 | 621篇 |
2022年 | 749篇 |
2021年 | 725篇 |
2020年 | 622篇 |
2019年 | 630篇 |
2018年 | 433篇 |
2017年 | 750篇 |
2016年 | 1011篇 |
2015年 | 1672篇 |
2014年 | 3183篇 |
2013年 | 2851篇 |
2012年 | 3228篇 |
2011年 | 3502篇 |
2010年 | 3143篇 |
2009年 | 3231篇 |
2008年 | 4302篇 |
2007年 | 3567篇 |
2006年 | 2817篇 |
2005年 | 2644篇 |
2004年 | 1986篇 |
2003年 | 1926篇 |
2002年 | 1719篇 |
2001年 | 1532篇 |
2000年 | 1379篇 |
1999年 | 578篇 |
1998年 | 395篇 |
1997年 | 330篇 |
1996年 | 224篇 |
1995年 | 207篇 |
1994年 | 155篇 |
1993年 | 112篇 |
1992年 | 71篇 |
1991年 | 56篇 |
1990年 | 66篇 |
1989年 | 27篇 |
1988年 | 11篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 2篇 |
1984年 | 1篇 |
1957年 | 2篇 |
1950年 | 2篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
51.
新一轮的教学改革主旨是要通过教学方式和学习方式的改变来提高全体公民的科学素养,因而中考要渗透新一轮课改的理念。辽宁省2003年中考物理试题注意联系学生生活实际,尤其注重探究意识、创新能力和实践能力的考查,有较强的时代气息,应该说对今后的教学有较强的指导作用。 相似文献
52.
社区体育本土化发展论析 总被引:4,自引:0,他引:4
樊炳有 《北京体育大学学报》2004,27(7):889-890
面对社区体育工作开展不平衡的现状,有必要对社区体育本土化发展的问题作以探讨和分析.社区体育本土化的目的在于增进社区体育发展对本土性社区体育工作的认识;在于增进社区体育在本土社会的广泛开展;在于形成具有本土特色的社区体育方法;在于形成具有本土特色的社区体育理论.社区体育本土化还具有整和性、普遍性、差异性等特征. 相似文献
53.
民族体育的特征、功能和传播方式 总被引:17,自引:0,他引:17
熊志冲 《上海体育学院学报》1992,(1)
民族体育的性质是一种初级文化。其主要特征表现为:活动形式简单、粗糙;内涵鲜明、生动;地域特色浓郁。其基本功能是娱乐;教育;整合。其传播方式主要有:文化同步的发展;使民族体育之间在一定程度上得以沟通;文化交流使民族体育之间进行着有意识地融合;民族生产力的发展,形成对异族体育文化的接受。 相似文献
54.
55.
冯桐林 《天津成人高等学校联合学报》2000,2(4):18-19,28
随着改革的深入,成人高等教育受到强烈的冲击,但冲击的是旧的观念和旧的体制,而不是成人高等教育本身,应当正确面对这种困难和挑战.成人高等教育应加快改革的进程,加大改革的力度,重点是办学体制和管理体制的改革与创新. 相似文献
56.
在社会主义市场经济体制下,公共权力开始转型,公、私两大要素发生分离,公共领域这一崭新的舆论空间带来了新的舆论机制。在这种情况下,社会对舆论提出了公共性的要求,与此同时,人们越来越倾向于通过大众传播媒介来表达他们的意见、建议和要求,大众传媒成为主要的舆论手段,基于上述变化,本认为,我国当代社会舆论已具备公共舆论特征,并将导致舆论学研究的转向。 相似文献
57.
58.
学校承担的“语文课内外结合,发展语文能力研究”教改实验的研究课题,自2000年下学期在各年级开始实施以来,实验道路虽然曲折,但其收获还是令人欣慰的。我们初步探索出“课内外结合”语文教学的原则和方法,就是要坚持“生命语文”、“生活语文”的原则,立足课内,拓展课外,以生活为联结点,以生命为归宿,多让学生“感”,重教学生“悟”,激活学生“现”。现将具体实验工作总结如下: 相似文献
59.
具洸范 《荆州师范学院学报》2005,28(1):24-28
精湛的艺术技巧和深刻的思想深度的高度统一,是卞之琳对中国现代诗歌的杰出贡献,也是他被称为中国现代杰出诗人的一个重要原因。纵观卞之琳30年代的诗歌创作,不难发现,对人生的沉思,是其诗歌持久的主题。这种沉思是以两种形式表现的:一是对自我以外的人生形式和生活态度的沉思,一是直接对自我人生的体验和沉思。就思想性而言,卞之琳30年代诗歌的重要特征就在于:它是诗人对人生的体验和沉思的结晶。 相似文献
60.