让“他”“大于他”——学生成功需要“支持”

德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞,学生是需要“支持”的。”教师的职责就是帮助学生寻找成功感,让推动他们进步的力量越来越大。     

整装待发，驶向成功的彼岸

走过满目葱茏的盛夏,转眼又迎来累累硕果的金秋。 秋天是成熟的季节,秋天是收获的季节。     

唐骏事件：成功不是道德的遮羞布

新华都集团总裁唐骏身陷“造假门”。通过方舟子的质疑、唐骏的回应以及各媒体的调查报道,这件事的真相逐渐清晰：唐骏确实没有获得美国加州理工学院的博士学位,但他在《我的成功可以复制》一书中曾提及自己“拿到了加州理工学院的计算机科学博士学位”;唐骏在日本攻博五年未果,转而获得美国西太平洋大学的博士学位,     

成功的秘诀

成功没有秘诀。成功是做你应该做的事情。成功不是做你不应该做的事情。成功并不限于你生活中的某一个范围。它包括你与旁人之间关系的所有方面：作为一个父亲或母亲,     

迈进成功的门槛

有一个小孩在家里学国画。还未开始画,就把墨汁滴到了洁白的宣纸上,墨汁慢慢洇开来,变成了一个丑陋的黑渍。     

成功

从未成功的人们认为成功最甜蜜。要领略仙酒的滋味,须经最痛楚的寻觅。     

借口不需要成功

上个世纪80年代末,凯尔·梅纳德出生在美国佐治亚州,被医生确诊为“先天性四肢萎缩症”。 在家人爱的抚慰下,梅纳德从不伤心,长成了一个坚强的阳光少年。     

让数学课堂焕发艺术的魅力

在以人为本的数学教学理念下,数学教学唯有创造各种有利条件,让学生心灵绽放,学生才能愉悦地接纳知识,接纳同学,接纳教师,接纳生活,才会发挥潜能,输出创造。在教学实践中笔者主要从以下几个方面入手,取得了事半功倍的效果。问题情境,激发创新;教学艺术,体验成功;捕捉契机,发掘潜能等都是学生在数学课堂上心灵绽放的有效策略。教师的循循善诱,不断的满足他们的求知欲和好奇心,激发他们的学习兴趣,使数学课不再枯燥、抽象,大力挖掘蕴藏在学生身上的丰富的创造潜能,让数学成为充满魅力的一门学科。     

实施有效,享受成功——“查读议讲练评”数学六步复习法的尝试

数学复习教学是整个数学教学过程中重要且不可或缺的一环。复习既可以增强学生的多种能力,又可以发展学生的非智力因素,增强学生的求知欲望。复习的重要任务是促进学生全面发展,关注多维目标的落实。针对学生的实际情况制订切实可行的复习计划非常重要。     

让体验拨动学生的心弦——对小学低年级语文阅读教学的思考

童心是满天飞舞的风筝,是芳香四溢的小花,是张牙舞爪的龙虾,是肆意奔驰的骏马。那里有孩子们的兴趣、爱好、向往、喜欢、高兴、同情、愤怒和悲伤。在低年级语文课堂上教师利用各种方法点燃童心,能让学生在心灵体验中享受读书的乐趣,收获愉悦,体验成功。